携一缕丹桂的芬芳，凝一份教育的真情。为促进教师的专业成长，10月18日，2023年下半年临安区小学语文骨干教师课例研磨培训第二次线下集体教研活动在杭州市临安区城北小学举行。杭州市拱墅区教育研究院小学语文教研员王红霞老师，嘉兴教育学院小学语文教研员刘晶老师给骨干教师带来专题讲座。
立足课例指方向，提质减负寻平衡。首先王老师给我们带来了《例谈“双减”背景下的小学语文作业的应用、优化与重构》的专题讲座。
王老师从“双减”政策的提出背景引入，对“双减”文件的精神及作业设计管理要求进行了解读，指出“双减”下的作业设计、优化与重构可以从不同维度进行全面研究。
接着王老师从语文作业本的特点出发，引导我们要以教材为中心，将教材结合在作业本的设计中，从而落实教材有力的抓手。考虑到学生的个体差异性，应因材施教：分层布置，尊重差异；分层批改，跟进指导。
随后，王老师从批注单元出发，围绕“什么是批注”“为什么要批注”两个问题，从批注的认知基础、批注单元的文本解读与作业设计，帮助老师们明确了批注单元的教学重点与难点，指出了本单元读写结合的两种呈现方式——迁移式、转换式，提醒老师们要在教学设计与作业管理中，以学习活动和学习支架为桥梁，找到课堂提质减负的平衡点。 接着王老师以四年级上册第六单元的批注单元为例，从批注的基础认知、批注单元的文本解读分析本单元的作业设计与优化。结合其他课例，王老师指出学习任务的推进与优化可以从“基于学情，实现基础性作业的前行布置与精准反馈”“借助并优化图表，实现课文内容的梳理和整体把握”“锁定重点片段，实现语文要素的凸显与有效落实”三个方面展开，为我们在教学过程中使用作业、设计作业、优化作业作了引领。
接着，王老师给大家带来了拱墅小语在“双减”背景下扎实开展教育教学研究成果，用一个个真实的案例 让老师们对“双减”有了更深的认识，也让老师们对“双减”下的学科教学有了更深的思考。 最后，王老师还以“正本清源”“去芜存菁”“精益求精”三个关键词对老师们提出展望。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。刘老师立足学生核心素养，依标扣本，围绕着“素养立意”，从“明确目标导向，构建检测框架，研制内容题型，设定评价建议”四个维度入手，多角度、全方位地分享了命题的设计，为学员们指点迷津。
此外刘老师还结合了命题实例进行了细致地分析解说，例如三年级下册起的期末卷以“爱绿护绿”为主题，以植树节为情景，通过护绿行动这一载体展开命题，串联起了一系列的能力考察任务，利用和实际生活息息相关的任务驱动考察学生的语言文字运用和解决问题能力。刘老师还提出命题要充分考虑“四度”：难易度、区分度、信度和效度，并编制双向细目表来研制试题。
通过对作业、命题的思考，从学生学情检验的试题来反观自身的教学，帮助学生积累语言，形成综合能力，促进思维的发展，这样才能真正使语文要素落地生根，有效促进学生的核心素养提升。
今天的我们是幸运的，因为可以站在“巨人”的肩膀上看世界。经过两位专家的引领，相信我们能够拨开云雾见月明。