金秋十月，天气爽朗。2023年10月18日，大渡口小学迎来了以瞿涛主任带队的区教学督导团队，对我校开展了语文学科专项教学督导工作。
秋日共研，教有所得
二年级范桂容老师执教《妈妈睡了》。范老师有意识地把教学重点有机融合起来，让低年级课堂简约而又富有张力。比如请孩子们说说“你的妈妈是什么样子”，激发了孩子发自内心的感受，激发了孩子的内部语言，妈妈的形象就已经出现在孩子脑海里，带着感情学习课文更能理解文章意思。同时范老师也关注课文中的语言表达，通过积累语言样式让学生丰富了语料，更培养了学生科学的思维方式，让他们有路可循，有物可取。
三年级毛渝老师执教《总也倒不了的老屋》。对于这篇关于阅读策略“预测”的课文，毛老师充分考虑到文本特点与教学要求，教学生尝试一边读一边预测。首先通过精讲学习预测方法，再让学生自读尝试运用预测，最后还运用所学方法进行创编。学生在课堂上的思路打开了，也有了承载思维火花的预测支架，课堂表现活跃，学生的预测都有根有据。这样安排由学到用，遵从了语言实践过程的规律，也培养了学生的语文素养。
五年级刘沁芝老师执教《圆明园的毁灭》。学习这篇课文的目标之一，就在于体会课文表达的情感，还要读出情感的变化。课堂上，刘老师通过对关键词句的品读解析，让学生感受到了圆明园的毁灭过程和侵略者的贪婪野蛮；通过引入资料链接，充分让学生感受到了圆明园的美丽和被毁的痛惜。然后让学生带着感受反复朗读，使学生情有所感，理有所悟，唤起爱国热情。
六年级袁渝老师执教《桥》。袁老师从单元导读入手，结合小说的开端、发展、高潮、结局，引导学生梳理故事情节。从词到句的学习，落实了课后第一题读好短句的要求。并通过引导学生多关注情节、环境，充分感受人物形象，深入思考，自由表达，让学生体会到发现的快乐，提升的惊喜。
思维引领，赋能前行
在随后的评课交流环节中，瞿涛主任针对课堂真实问题和老师的疑惑，从学科目标的把握，素养立意的把控，到教学环节的设置，再到当堂课知识的落地落实等方面进行了专业的评课和指导。整个督导过程，既有对教师基本功的要求，又有对教学内容的分析，还有引导教师探索更好的教学路径。
瞿涛主任以《妈妈睡了》和《圆明园的毁灭》两课为例，始终强调要紧跟教学要求，如仔细研读课标和教参，关注每单元的语文要素，结合课后题进行深入的教学思路设计。在课堂教学中，一定要牢记儿童立场，立足课堂教学这个主阵地，发展学生的思维能力，要让学生在教师的引导下去认识、探索、享受真理形成的过程，进而培养语文素养，感受语文的无穷奥妙。同时瞿主任也提醒老师们，在教学设计和教学评价时，要注意工具性和人文性的交织，让学生既能提高语文能力，又能陶冶道德情操，实现高度的课程育人价值。最后，瞿主任要求老师们备课时一定要注重教学逻辑，让每一个教学行为、教学设计背后有明确目标指引，让课程育人达到新高度。
王敏老师评《总也倒不了的老屋》时指出，语文作为一种工具性和人文性非常统一的学科，老师应坚持以学生的“学”为主，教师的教为“辅”的指导思想，注意儿童立场，达到师生共建。教师在解读单元语文要素时，要关注到其内含的搭建程序支架与方法支架的要求，结合学生实际情况，在设计课程时合理设置问题，注意问题之间的连接性、递进性。
郑高校长就今天的评课内容总结了“温暖、明朗、感谢”三个关键词。郑校长表示，瞿主任这种“微格分析”的评课方法，让老师们对于语文教学“教什么、如何教”这个核心问题能更快领悟内容，且有实例可参考，进一步促进教学思想的提升。让“教思维”成为语文教学实践的常态，让语文真正成为语言和思维共生的学科，这一方向的指引可以说是让老师们之前的教学困惑豁然开朗。
沈茂校长从语文教学的教与学、教与研、课程与课标、教师素质的专业提升、教学设计的智慧达成等角度对本次督导活动进行了总结，并感谢瞿主任对我校的欣赏和高度关注。沈校长也亲切鼓励了老师们要紧跟课程改革的步伐，领会新课标精神，立足新时代应对新挑战，将今天评课活动中的收获落实到实际行动中，让我们的教学之路走得更扎实，更长远。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。