俗话说："没有规矩不成方圆"。《幼儿园教育纲要》中第三部分组织与实施的第九条谈到﹣﹣科学、合理地安排和组织一日生活，其中提到：建立良好的常规、避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。但是我们在实际的一日活动中会发现，有的孩子不遵守规则时怎么说都不听，有的我行我素，独行侠一样，还有的特别爱磨蹭．…．面对这些情况，大家在实际活动时是如何面对解决的呢？
本次教研由吴老师主持进行
尹老师在教研中说“我们班级是这样做的：首先，我们认为教师应该与孩子建立良好的感情，既"爱"又"怕"。"爱"是因为幼儿喜欢老师，愿意信任、依赖老师，"怕"则是幼儿在自己做错事情或没有遵守好规则时担心老师会批评自己，不喜欢自己。平时，对孩子要多一些耐心与关怀，经常拉拉孩子的小手，抱抱他们，多与孩子聊聊天，有时候，我们发现单独聊天效果会更好。比如：你的衣服真好看，谁帮你买的，我也好喜欢啊；中午吃了什么饭啊，味道怎么样；你的小手上怎么贴可贴了，怎么回事…让幼儿觉得你是关心他、爱护他的。另外，我们觉得有时候可以根据实际情况跟孩子一起制定常规。这样，孩子自己定的规矩，也能更好的发挥他的主动性。”
孩子表现不好，怎么说与批评效果都不大时一定要及时联系家长。有的时候家长在家里的一番批评教育后，效果也会好些。对于幼儿集体活动时有的幼儿单溜的情况，我们觉得一定要把幼儿看在自己的视力范围以内，防止发生危险，因为，孩子的安全才是一切可能的前提，对于爱拖拉的孩子，我们会帮其旁边安排一个比较有责任心的小朋友，来帮助其慢慢改掉拖拉的习惯，只要孩子有进步就赶紧表扬，孩子都喜欢被表扬的。在关乎孩子的安全问题时，一定要严肃的告诉他们哪些事情可以做，哪些是一定不允许做的，让孩子感受到我们对此事的重视程度，他们也会重视起来的。
各位老师积极发言记录
通过今天的研讨，总结方法：采用催促加定时方式、进步时及时的鼓励表扬、活动中第一时间关注他们，鼓励他们，对于他们一点点的进步和表现好的地方都要表扬鼓励，和孩子交流，和家长沟通。在规定的时间内完成一项任务时，可以适当的给予小奖励。教研中，我们积极讨论解决问题的方式，并及时投入幼儿一日生活中，一定能取得较好的效果。