为了激发学生对英语的兴趣和爱好，提高学生创作能力与合作学习能力，丰富学生的课余生活，扩大学生的英语文化知识，让学生通过收集资料，动手设计制作手抄报，展现自己的暑假，讨论自己的青春，发挥自己的想象力和创造力，让学生体会到学英语、用英语的快乐。我校英语组在教研会讨论的过程中，决定探索创新，提高学生的英语，布置了“My Summer Vacation ”为主题的英语小报。
为了开展英语综合实践活动，提升学生思考和动手的能力，针对于八年级上册Unit1 Where did you go on vacation?鼓励学生学习与现实经验相结合，制定了英语小报作业，下图是英语小报作业要求。
在每周三的英语教研会的讨论后，我们八年级英语组教师在班级内对于学生布置了英语小报作业，各位同学兴趣高涨，纷纷愿意完成这个作业，他们愿意用图画和文字来描述自己去过的城市和经历，老师首先用多媒体展示了英语小报模板！
布置以后各位同学都拿出了自己心仪的手抄报，展现了自己的假期旅行地和经历，通过看到学生完成的作品，看到了学生的用心，也看到了学生的积极性，虽然可能有些同学的画画功底不太好，但是还是勇敢的展现了自己的作品，并且从他们脸上洋溢的微笑感觉到他们是乐于完成这个作业的。基于此我们老师也给予鼓励和表扬，学生作用所学语言进行有意义的思考、建构、交流和表达，呈现和展示了学习的成果，实现了学以致用、学用一体。下面是展示的部分学生作品：
对于学生的作品，我们老师根据评价量表积极对学生进行评价，我们采取多角度进行评价，根据评价结果我们对各小组内进行加分，激发了学生的学习动力和积极性。
从举办英语手抄报活动来看，学生的总体概括能力和理解能力都有了很大的提高，学习英语的积极性也更高涨了。在一些偏远或者是农村小学，由于缺乏一定的英语学习氛围，有很多的学生对英语都不够重视，也提不起学习英语的劲头，而且英语知识的积累只有在应用的情境中运用才能更好的掌握。当举办了英语手抄报活动，就增加了英语环境，创造了良好的学习氛围。而且英语手抄报具有极易的可操作性，内容也可以和教学内容遥相呼应，是辅助英语学习得力的一项课外活动。