“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为扎实开展课堂教学活动，以研促教，努力提升我校教师的业务水平，全面提升教育教学质量，积极发挥骨干教师示范引领和辐射作用，提高广大教师的教学能力和教学水平，西街小学积极开展了骨干教师示范课主题教育系列活动。
示范引领
冯凤老师执教《 aieiui 》一课时将指导思想定在"趣"字上。为了达到这一目的，最大限度的开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一个个使学生感到枯燥的拼音字母变成一个个孩子们喜欢的"朋友"，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，采用随机律动、游戏、猜一猜、找一找等活动，引导学生在"自主、合作、探究"的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母 aieiui 的发音及四声的读法 。
陈志芳老师执教的是二年级语文《妈妈睡了》，陈老师把重点放在“睡梦中的妈妈很美丽“一段，有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力。通过句式的对比评价，对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么、为什么这样写、这样写好在哪。然后，陈老师根据课后题让学生进行语言拓展，用积累的语言夸夸自己的妈妈，在此基础上仿写布娃娃，为本单元的写话做了铺垫。陈老师抓住读写结合点，在理解内容的同时，对学生积累语言、运用语言的能力进行训练，为读写架起桥梁，使学生受益颇深。
郭美霞老师做课五年级上册第四单元第一课《古诗三首》。通过单元导读页艾青的诗歌导入，知道本单元的人文主题为爱国情怀，语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。要求教师在教学时要引导学生借助资料了解创作背景，利用资料创设情境，从而释疑解难深入体会作者的爱国情怀。通过自由朗读，教师范读和指导朗读，解决了本诗中要求会读的生字词，朗读中感受古诗的节奏美和韵律美。通过借助注释，自主理解诗意并进行分享交流，从而巩固学生对相关知识的掌握。通过师生展示北宋都城汴京的景象资料，使学生体会到陆游因目睹百姓流离失所，哀鸿遍野而悲痛。随后引导学生带着这份悲痛朗读前两句。引导学生了解陆游临终时的这份牵挂。
孙丽娜老师讲授的《少年中国说》，用歌曲《少年中国说》导入新课，把歌曲和课文进行有效融合。在课上，老师利用朗读、联系上下文理解词语、分享资料、抓重点词语等方法突破重难点。并把原文第一段展示给学生，引导朗读，悟其情，悟其意，体会作者的写作初衷，有助于理解人物内心的强国梦想，激发学生的爱国之情。通过对收集资料的交流分享，学生跨越了时代的障碍、历史的障碍、语言文字的障碍，直接抓住了文章的精髓，理解了少年中国和中国少年之间的联系，也成功地完成了学习的目标。
高瑜老师讲授的《圆明园的毁灭》，以本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。先从“圆明园”这个名字的由来介入，了解“毁灭”之意。再以读课文学习生字词梳理课文主要内容，并通过查阅资料深入了解圆明园昔日的辉煌，播放视频知道侵略者肆意践踏而毁灭的形象。在教学上以多种形式读，让学生感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华突破了难点。让与学生明白：我们要牢记国耻，强我中华。
王艳青老师执教的《开国大典》一课，先让学生观看《开国大典》、奥运会、神八飞天时升国旗时的视频片段，让学生体会这一面面五星红旗升起，是在一次又一次向世界宣告:昏睡的雄狮苏醒了，发威了;东方的巨人崛起了，强大了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆。激发学生的爱国情怀和自豪感。
反思成长
教学相长，在成长的路上离不开教师的引领。在听评课活动的过程中，各位观摩教学的老师们从不同角度进行了评课。大家畅所欲言，各抒己见，对教学中遇到的问题进行了交流讨论，中心校杨老师更是从语文要素的落实、教学目标的安排呈现、难点的突破等方面对这堂课进行了细致分析。老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研其所得，营造了浓厚的学习氛围。
教学有示范，教学有引领。通过这次骨干教师展示课活动，搭建了展示教学风采，切磋教学经验的平台，开阔了老师们的教学思路，促进了教师的专业发展，相信我们全体语文老师会在相互学习和扶持中稳步前进。
编辑:陈志芳
审核:郭美霞