暖，是一群人的相遇
研，是一段路的深思
在风和日暄的初春
一群挚爱幼教的赶路人
结伴而行 共赴教育
幼儿园之间的相互交流是一个知识共享、经验分享的重要学习形式。因此，2023年10月18日上午，我们进行了一天跟岗观摩活动，奔赴一场春日相约。
上午，肖瑞星园长介绍了幼儿园的办园理念、课程建构、师资队伍等，并结合园所环境对本次跟岗活动进行了精心的安排。
在这里，我们感受到园领导的用心、老师们的热情接待、孩子们的礼貌问候，每一份细节都体现了这所幼儿园的精神文化氛围。
紧接着，小班组组长带我们参观了幼儿园的园所环境以及“混龄”游戏的开展情况。在这里，我们看到了幼儿园为孩子的游戏提供了丰富的材料和环境的支持。
观摩游戏活动结束后，由大班组组长针对老师提出的困惑进行一一解答。
下午，在张可心老师的主持下，开展了一场“混龄游戏”开展初期推进策略研讨活动，幼儿园的老师们针对问卷调查提出了存在的问题，并且根据问题提出自己的看法以及建议。
问题一：部分幼儿的混龄游戏时游戏愿望不够强烈，请大家从这个角度谈谈你的看法。
1.提供多样有趣的游戏，有挑战性的游戏，能够激发好奇心和游戏欲望。
2.老师共同参与游戏中，在游戏中及时鼓动幼儿的选择，认可幼儿的选择。
3.提前预告游戏场地和内容。
问题二：由于混龄游戏场地的流动性，幼儿的游戏常规没有很好的建立，请你给出好的经验及建议。
1.游戏前，充分介绍游戏场地的材料和规则、游戏中发现小老师、哥哥姐姐的榜样作用，通过小结。
2.分阶段去培养建立常规；游戏前详细讲解操作要求，常规要求要准确清晰。
3.小范围混龄：小班与隔壁班、中班混开展生活活动、游戏活动等，主角建立常规准备，扩大范围。
问题三：很多老师关注到了现阶段的游戏环境和材料仍需完善，以助力混龄游戏的推进，请分享一下你有效的经验和做法。
1.小厨房：利用墙面的环境创设本周食谱，让幼儿了解食谱，营造氛国感。
2.表演室：动态投放调整增补材料，根据兴趣有选择摆放材料：还要关注游戏材料的取用、收拾的便利性；创设一个共同的游戏情境整合幼儿的游戏兴趣共同开展游戏。
问题四：孩子之间大帮小，小助大以及相互合作的游戏状态并不是十分凸显，在推动幼儿与幼儿间的互动方面，我们可以做哪些积极的尝试？
1.游戏前鼓动幼儿结伴开展游戏，老师以学习的身份聆听大龄幼儿的分工和指导，培养幼儿的耐心和责任心。
2.游戏前开展互动小游戏一一破冰行动，以熟悉游戏伙伴和场地，大带小不局限在游戏中应贯穿真个游戏过程，包括游戏前的准备、 游戏后的收拾、整队回班都可以发择大代小的作用。
常言道：师者，传道授业解惑也。不积跬步无以至千里，每一次的学习都是成长，每一次的成长都是为了给孩子一个更灿烂的未来。
踏实追梦，细水长流。愿此次活动能给更多幼儿园的老师们带去收获与启发，更好地推动幼儿教育事业的发展！愿每一位跟岗学习的教师都能收获新的惊喜与感动，不忘初心，砥砺前行。