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2023年10月18日，海南省小学卓越校长云文龙工作室一行人踏上了前往上海市长宁区哈密路小学的参访之旅。
长宁区哈密路小学创建于1912年是一所已有百年历史的公办小学。学校地处著有绿色程桥之称的长宁区程家桥街道社区，学校绿树成荫，鸟语花香，处处生机盎然。这所具有深厚历史底蕴和现代化气息的学校，是我们此次教学研讨的重要目的地。
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今天的活动在汤蕾书记的主持下正式开始。
观看视频
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几分钟的宣传片让我们对该校的整体情况有了初步了解。
欢迎节目
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充满活力的啦啦操表演《阳光少年 奔向未来》展现了哈密路小学学生的朝气与活力。
学校项目介绍
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周瑾校长为我们介绍了哈密路小学的基本情况。
哈密路小学落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，培育阳光学生。结合学校实际情况，有效实施国家课程，同时挖掘资源优势，开发并形成校本特色课程群，将育人目标落实到“情课程”“信课程”“动课程”“智课程”课程中，体现“多彩”的阳光课程特色。
今天的参访主要围绕课程建设进行分享，以学科大教研的方式进行，让老师们走进阳光课程。
活动课程实践探索交流分享
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黄莉副校长以《小学低年级主题式综合活动课程的实践探索》为题，分享了哈密路小学校本课程开发与实施的经验。小学低年级主题式综合活动课程从儿童生活出发选取主题，围绕主题设计活动，通过各类活动提供丰富、综合的学习经历，为儿童入学适应、后继学习和终身发展奠定基础，落实立德树人根本任务。这些活动以立足儿童发展，培育综合素养；面向生活世界，强化整理感知；突出实践经历，关注个体差异为理念，以知礼仪、善学习、亲自然、乐进取、勇创新为目标，旨在保护和激发儿童浓厚的学习兴趣，帮助儿童养成良好的生活、学习和交往习惯，培育积极的学习愿望，引导儿童初步形成对自我、社会和自然的整体认识，提高儿童的社会适应性和学习适应性。基于这些理念和目标，哈密路小学把低年级主题式综合活动课程分为“我与自然”、“我与自己”和“我与社会”三大板块，每一个板块中的活动都有对应的教学设计，根据每一个板块的特点选分别选取了与板块对应的三种不同的色素作为学生活动手册的封面颜色，并且形成了注重形成性评价，强化评价的多元性，倡导评价的发展性的课程评价体系。后续哈密路小学在还将对主题式综合活动进行完善、聚焦并延伸到中段和高段。
活动课程案例介绍
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何伟老师以《有趣的发现》为例更加具体地介绍了哈密路小学低年级主题式综合活动课程。《有趣的发现》是“我与自然”板块的主题之一，这个综合活动主题主要通过表达体验、实践探索、游戏活动让学生体会发现的乐趣。在活动中先通过说说、看看、画画认识彩虹，然后经历质疑、模拟和制作的过程发现彩虹的秘密，再通过猜想、实践和交流探究七色光的秘密，最后经历制作、游戏和发现创造彩虹。她的分享让我们感受到了哈密路小学生在课程实施中的创新与特色。
参观校园
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汤蕾书记、周瑾校长、黄莉副校长带领我们参观了哈密路小学的校园环境、设施及教学氛围，让我们对该校的各个方面有了更加直观的感受。
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哈密路小学布局合理，环境优美，校园硬件设施、多媒体设备齐全。目前，学校拥有多间专用教室，如电脑房、语音室、音乐室、唱游室、美术室、自然实验室、劳技室、多功能教室、图书室、心理活动室、大队部队室、乒乓房、桥牌创新实验室等。
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学校先后获得“全国青少年校园足球特色学校”“WHO健康促进学校”“上海市健康促进学校”"上海市安全文明校园”“上海市中小学校卫生工作先进单位”“上海市优秀家长学校”“上海市青少年桥牌人才培育优秀学校”“长宁区文明单位”“长宁区行为规范示范校”“长宁区教学先进学校”“长宁区科研先进学校”“长宁区德育先进学校”等荣誉称号。
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哈密路小学的办学理念是让每位学生阳光成长，全面发展。以学生发展为本，努力把每位学生培养成“知礼仪、善学习、亲自然、乐进取、勇创新”的阳光学生为育人目标。
知礼仪：温暖爱心、知晓礼仪、尊重和谐。
善学习：智慧活跃、积极思考、乐于提问。
亲自然：亲近自然、关注自然、探究自然。
乐进取：热爱生活、丰富多彩、向善向上。
勇创新：兴趣广泛、善于探索、敢于创造。
校训：阳光与生命同在 快乐和智慧共存
校风：阳光教育 全面发展
教风：精研善导 进德育人
学风：学思蕴乐 求真致美
活动课程教学展示
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"我与自己"板块﹣《我的小书包》教学展示活动由王婉佳老师主导。在这节课中，王老师首先通过视频让孩子们了解了书本的制作过程。随后，孩子们在分享书包的由来的过程中，感受到了书包所承载的情感。在王老师逐句的点评中，孩子们更加深刻地体会到了家人通过书包传递出的关爱与情感。
在此之后，王老师向孩子们介绍了与书包相关的民俗文化。据她介绍，第一个书包往往由舅舅赠予，而入学那天，这个书包里还要放入一根葱，寓意着聪明和家人的祝福。这种传统习俗展现了家人对孩子们的热切期盼与深深关爱。
接下来的环节中，孩子们分享了“我的书包里有什么”。这个环节让孩子们介绍了自己的书包里放了哪些物品，他们在分享中互相学习。紧接着，通过观看视频的方式，孩子们学习了如何整理书包。
最后，王老师组织孩子们进行了画一画、分一分、放一放的实践活动。在亲身参与的过程中，孩子们学会了如何整理自己的书包，以迎接未来的学习生活。整堂课程在温馨且欢乐的氛围中结束，孩子们在轻松愉悦的环境中收获满满。
来宾交流
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课后，王婉佳老师对这节课做了简短的说课。
为了上好这节主题课，她寻找了很多与主题内容相关的有趣的视频在课堂中使用。整节课由小调查、小活动、小任务等串联起来，让学生有充分的活动体验，课堂上孩子们在小组合作探究中感受同伴力量和同伴榜样，并利用课堂习得的经验解决问题，最后的成果展示即是课堂的即时测评，也是一种养成教育。
紧接着，海口市琼山第三小学的曾静老师和陈小盈老师对王婉佳老师的《我的小书包》教学案例进行了深入的交流和探讨。
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曾静老师从三个方面分享了自己的感受：一是步入校园就感受到了满满的暖意；二是这节课不仅可以让刚刚步入一年级的孩子学会初步的自理，也能使学生在小组活动中学会合作；三是综合实践课和幼小衔接活动的借鉴学习需要哈密路小学的进一步帮助与指导。
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陈小盈老师对标《综合实践课程标准》（2022年版）和哈密路小学的小学低年级主题式综合活动实践课程理念评析了王婉佳老师的课，同时，也提出了自己的思考：如何把课标的教学评一体化理念落实在我们的课堂教学中，实现学教评一致性？
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云文龙校长发表了讲话，他分享了三点：
1.亲切
哈密小学和琼山三小始建于同一年，同为百年老校，倍感亲切；哈密路小学处处透露着温暖，让人倍感亲切。
2.文化
“打好人生的每一张牌”是哈密路小学桥牌文化的一种体现。人生如牌，人生如棋，人的一生就是不断出牌的过程，我们要打好人生的的每一张牌，打好每一张有挑战性的牌。
3.课程
教学就是培养习惯的课程，好习惯益终身，站在教育中间的是孩子，在课程中我们要关注每个孩子是否都进入了学习，要关注教育中的人，从有学上到上好学，从有学教到教好学，我们一起努力。
王晶校长讲话
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王晶校长就“怎样走好高质量办学的关键几步”进行了分享。
要实现高质量办学，就只有在改革的赛道上才可能实现。在这样的任务驱动下，首先校长和团队要解决两件事情：第一是高质量办学如何建立起价值模型，第二是高质量办学如何建立其他的赛道模型。这两个模型是在高质量办学改革赛道上必须面对的。关于价值模型，每一个校长和团队在高质量办学当中要有一个非常明确的价值取向，而这个价值取向是要能变好，从困境入手，不断的突破现在瓶颈。另外一个是从优势、特点、特色出发，让自己不断的在办学当中拉长长板，与其更好不如不同。校长办学，绝对不是千篇一律，每一个学校都以不同来赢得在这个地区办学的一种服务的影响力。所以要么让自己变好，要么让自己更好，最终让自己成为不同，这就是校长在高质量办学当中要走的要面对的这样一个赛道。第二个就是关于赛道模式。赛道模式也就是行动和举措。这个行动和举措就是所有的学校和团队都应该组建一个独一无二的赛车队。在这样独一无二的赛车队里，首先就是要坚持不同，绝对不要雷同，然后要围绕这样两个维度，思考怎么走好关键的几步。
一、要打造双一流的头部教师。双一流是指政治素质一流，专业素质一流，这样的头部教师，可能就是校长手里的王牌战队，这是学校能够最终实现高质量办学非常重要的第一生产力或者说第一变革力。
二、要努力建构起多维度教育应用场景的再造。现在的应用场景很单一，尤其在海南你会看到单一的教育场景就是学校的输出，而我们需要达到家校社协同的天域网，所以这可能就是在高质量办学当中，我们必须要能够来实施和突破的。
三、要有多时空的国家义务教育均衡的课程校本化实施整体规划和方案。这里面它体现的是多时空、多样态的，有静态、动态的，有多时空的，有学校、家庭的，有校内、校外的义务教育校本化课程。有的学校展示就看看跳跳唱唱跳跳，这不是我们所需要的一种学习的样式。只有敢于碰硬骨头，是在课程的变革当中，更好的建构起这样的多时空、多样态的课程方案体系，才能够让自己的课程真正的活起来，而一不是几张纸。
四、要有高品质跨领域的高度集成化的资源架构。这些资源是要能够为高质量发展办学助推的，资源是非常重要的，没有资源谈不上高质量办学，而这种资源是在我们教育外面的，我们需要思考怎么把它利用起来。
五、要建立数智化支持下的学校系统性的评价体系。这个评价体系应该要是能够成为学校具有的强大的自我修复完善迭代作用的巡航系统。学校的发展一定不是靠督导室，不是靠教育行政部门来监管，学校的发展地位应该牢牢掌握在自己手中，如果没有这样的自我修复的体系，那就只能够被动的挨打。中国智造一定要有教育，每一个学校都要有像华为一样的自我修复的能力，自己的问题自己最清楚，不要回避，这是自己给自己搭脉，所以这一套体系一定要建立起来。
六、要有高质量的、可视化的、可追溯的绿色生态的课堂。课堂永远是和课程高度粘合的核心关键枢纽，它会影响着学校的发展。在这里，它是必须要通过数智化赋能的教与学的变革带给老师和学生无限的可能性，这种无限可能性是在AI技术和大数据集成下，让老师和学生的教与学发生深刻的变化，所以现在教与学会被重新定义，而这种定义会让出现新的挑战。所以希望我们在这样的课堂当中，能够把关键要素做好。
未来充满挑战，只有拥有强大竞争力的学校和老师才不会被淘汰。
合影留念
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聚焦课程教学，共话育人华章。建构价值模型，寻求教育发展。
阳光课程，阳光教育，让我们继续向阳而行。
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图片：武金艳
撰文：武金艳
初审：秦天俊
复审：陈一菠
终审：云文龙