秋雨，淋淋沥沥地下着，伴着徐徐微风，吹拂片片落叶沙沙响，如同一个个音符轻轻的跳动着， 像是演奏着连绵不断的乐章。
为了活跃我校教学教研氛围，进一步强化师资队伍，提升教师的教育教学能力，促进教师之间共同成长。2023年10月17日早上，我校第四届“里铎杯”课堂教学展示课如期举行。下午的第三节课由艺术组参赛代表谢亚亭老师给大家带来的是奥地利作曲家舒伯特的歌曲《鳟鱼》。
谢老师一开始展示鳟鱼图片，让学生“猜猜这是什么鱼”导入新课，从而引出本节课的课题。
接着，谢老师向同学们介绍作曲家舒伯特的简介，让学生了解舒伯特的生平及主要贡献。
初听歌曲《鳟鱼》环节，谢老师让学生整体感受歌曲的情绪与速度；再次复听歌曲时，让学生了解歌曲所表达的情感及蕴含的哲理。
《鳟鱼》是一首寓意深刻、抨击现实的作品。歌曲以叙事的方式讲述了一条在河里自由自在、欢快活泼游玩的小鳟鱼被狡诈、虚伪的渔夫钓上岸的故事。歌曲把当时的统治者比喻作“冷酷的渔夫”，搅浑清亮的河水，企图让小鳟鱼上钩；把善良的人们比喻为快乐的小鳟鱼。说明善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害。作者通过对鳟鱼命运寄予的无限同情和惋惜，来表达他对当时黑暗现实的不满和对自由的向往。
节奏练习环节，谢老师示范，学生跟着模仿拍打节奏，为后面学生能够按节奏朗读歌词作铺垫。
教唱歌曲环节，在学生熟练歌曲节奏的基础上，谢老师弹琴，让学生随琴填词歌唱。在学唱的过程中让学生找出最难唱的一句，并纠正，解决本课的难点“变化音”的音准演唱。通过分组比赛的形式，展示学生的对歌曲演唱的熟练度。
最后，拓展部分，谢老师让同学们聆听钢琴《鳟鱼五重奏》，和歌曲《鳟鱼》作对比，比较相同题材以不同形式演绎的音乐作品，在表现手段上有什么不同？
谢老师的这节展示课，条理较清晰，让年轻老师在课堂中收获教学的精彩，提升课堂教学的能力。但也存在着一些“遗憾”，可教育本身就存在着一些“遗憾”，这些“遗憾”会促使我们的课堂教学变得更加优秀！更加完美！