有人说课堂是“跑道”。那起点何在？终点何在？作为教师,我们穷其一生,都在教育这条跑道上奔跑,奔向远方、奔向成功、奔向光明、奔向真正的自己。12月18日下午，白云小学与江瑶小学开展了以“指向提高学生阅读能力的课堂教学评价方式探讨”为主题的语文教研活动。在教研活动中，两校老师跟着三（5）班吕彬瑶老师走进了《司马光》的故事。
在执教过程中，吕老师先以和学生互问姓名、复习《姓氏歌》的趣味活动，让孩子们在轻松愉快的环境中了解复姓。
吕老师先通过现代文和文言文的对比，让学生自己理解了文言文“言简意丰”的特点。吕老师通过不断的朗读，让学生知道文言文可以在“人物”和“动词”的后面停顿。同时，让学生发现再借助学习古诗词的经验，迁移运用到文言文的学习中。本堂课中的文言理解，均由孩子自行完成。
此外，吕老师以随问识字的方式，带学生认写本课的生字。同时，在认写“登”、“跌”等字的时候，也将事情的起因、经过和结果交代清楚。课堂上充分发挥了学生的主动性，也让孩子们也对今后文言文的学习充满了信心。
评课环节，两校的语文老师们对这堂课的教学呈现进行了精彩的点评，既肯定了课堂教学中的亮点，也为课堂的改进提出了宝贵的意见。
教研活动的开展，让孩子在丰富的课程中，得以舒展个性，涵养品行，让老师们在研磨中共同成长，以精致的学校管理、有效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长。教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我们留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！