倘若天下安乐，我等愿渔樵耕读，江湖浪迹。倘若盛世将倾，深渊在侧，我辈当万死以赴。在这金秋十月，我们迎来了“爱国主义教育”主题单元，10月18日本周三下午，台头乡语文教研组如期开展了本周教研活动。在台头乡中心学校会议室，我们聆听了陈颖老师带来的《圆明园的毁灭》一课。
陈老师先是出示《逃出大英博物馆》的视频图片，以此为引，激起学生学习的兴趣，将学生的思绪牵入课堂之中来。
陈老师共设置了三个学习任务，感受昔日辉煌、体会被毁之痛、激发振兴中华的使命感。
首先，通过阅读，圈化关键词和相关图片的帮助下感悟圆明园昔日的辉煌。接着主要通过视频与文本的结合，体会英法联军其强盗行径带给人的愤怒和作者对圆明园的毁灭而产生的痛惜之情。然后，主要让学生通过学习第一自然段，着重理解“不可估量的损失”的具体含义，从而激发学生作为新时代的接班人，要做到不忘国耻，树立振兴中华的责任感和使命感。
看，课堂上学生们发言是多么积极踊跃。
接着陈颖老师进行说课
各位同组语文教师评课环节：
李老师觉得陈老师这节课思路清晰、重难点分明，而且教师教态自然大方，做为新上任的老师，丝毫不怯场，这一点就很值得大家学习。但总体来说朗读环节还是太少，要让学生反复读，读出情感的变化，在指导朗读方面可以多多加强。
王老师说本堂课在讲解课后思考题时，不要急于出示答案，答案出示过快，学生就缺乏了独立自主思考能力，作为高年级学段，这个问题严重性我们决不可忽视。
何老师说，陈老师构思巧妙，先带领学生领略圆明园的辉煌，对文本有着独特的见解。针对朗读的评价性指导方面，可以在指出学生的不足后，应教授学生体现出朗读的变化，关键词应重读，声调提高，朗读时体现痛惜、愤怒之情。然后范读，再利用各种形式读让学生去体悟情感变化。
韩老师觉得陈老师课堂中让学生合作探究做得不是很充实，每位学生的智慧都是无穷的，应让学生小组合作交流出文章中出现的多种复杂而微妙的情感变化，这样就会更好。
刘老师称赞陈老师利用列强入侵圆明园片段的视频不仅激发了学生的兴趣，也使学生更直观感受圆明园的毁灭。但课堂上留给学生思考的时间不够，学生没能得到充分思考。可以多多注意。
汤老师提出，本单元的重点就是结合资料，体会课文表达的思想感情。了解时代背景，结合文中课后链接才能达到升华主旨的作用。
李老师非常肯定陈老师作为刚任教的新老师，教学设计环环相扣，思维清晰，结构合理，值得我们学习。
徐老师说在课后习题处理方面，应该跟着课文内容穿插进行，还有小组讨论方面，可能一个学生对这个问题的思考和答案不那么尽善尽美，此时小组讨论，群力群策就会突显合作的魅力。
尤主任最后做出总结：
本节课老师做得是尽心尽力，三大核心任务群设计得合情合理，陈老师先是展示圆明园昔日的辉煌，然后再一起探寻它被毁灭的过程，最后总结出“圆明园的毁灭是中国文化史上也是世界文化史上不可估量的损失！”
陈老师抓关键词句，带领学生剖析课文，做的都不错，只是在读的时候前面少，重点放第5段了，以至于给人头轻尾重的感觉。
另外谈到最后7分钟要是能嵌入课后材料才能让感情更升华。
尤主任勉励我们教师要更精细化地备课，指出有经验教师要多带动青年教师的学习成长，加快我们语文组新教师成长步伐。
五年级组语文教师献计献策，倾囊相授，在本次教研活动中，不仅陈颖老师收益颇多，对我们其他教师来说也是收获得满满当当，前进的步伐不停歇，愿我们都能共同进步！
编辑：何法晶
审核：李杰
终审：尤红