精磨细研聚匠心 携手并进促发展

精磨细研聚匠心 携手并进促发展

——记陈翠琼、陈间好、莫海洪名教师工作室联合教研暨《小学数学空间与图形有效教学的实践与研究》课题中期成果展示活动

秋高气爽，丹枫迎秋

教以潜心，研以致远

　　一年好景金秋月，正是齐心奋进时。为进一步优化小学数学课堂策略，发挥名师工作室辐射、引领作用，促进优秀青年教师成长，交流展示不同区域内小学数学教学研究成果，2023年10月18日，在桂城街道办事处中心小学举办肇庆市陈翠琼名教师工作室、鼎湖区小学数学陈间好名教师工作室和莫海洪名教师工作室联合教研暨《小学数学空间与图形有效教学的实践与研究》课题中期成果展示活动。

　　莫海洪老师和四年级10班的孩子进行四年级上册《角的分类》课例展示。莫老师依托杭州亚运会数字科技与环保理念为背景，跳出课本，回归生活，创新教具，自制学具，设疑激趣，全课围绕“教—学—评”一致性，借力亚运契机，紧扣生活数学设计了“五问，五关，五动”，深挖教材，活用教材，重建补充结构化的知识层次。

　　课堂氛围轻松愉悦，孩子们积极探索、勇于表达，全神贯注地参与学习。

　　莫老师的课堂坚守数学的本质，让学生经历探究，知识自然生成，感受知识来源于生活，服务于生活。坚持环保教育理念，活用教材，活用教具学具，渗透人文数学，五育并举，向着可持续发展的生态教研去打造生长型课堂，学生灵活运用知识，跳出课本看角度世界，教师用可持续发展的眼光来做教育。

　　以“说”促教，为“教”赋能。莫海洪老师从教材、学情、教学理念、教学过程和课堂效果等方面入手，用精妙的语言、精美的课件诠释了自己对课堂教学的独特理解和精心设计，展现出了满满的教育智慧。

　　肇庆市陈翠琼名教师工作室主持人陈翠琼老师对莫海洪老师的课堂进行多维度点评。一是学与评，莫老师站在学生发展角度，坚持在教—学—评一致性基础上实现课堂推进，帮助学生明确自身发展方向；二是理与美，借力亚运数学，设疑激趣，以独特精锐的眼光发现会徽与角的关系，中华扇礼文化，渗透人文素养；三是数与形，在新知探究环节，独学—互学—享学，折扇寻角同理的学习方法顺利让小组充分发挥分工协作的有效学习活动，逐步形成适应发展的核心素养。没有完美的课堂，只有更好的课堂，陈翠琼老师还对本节课提出明确有效的改进建议。

　　鼎湖区教师发展中心谭可平部长对莫老师的课堂教学也分享了自己的看法，并提出自主学习、小组合作和探究式等学习方式能更好地发展学生学习力，勉励教师在课堂教学时要心中有目标、学生学习有任务和教学有反馈，让学生通过数学学习，形成适应未来社会发展和个人发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

　　鼎湖区小学数学陈间好名教师工作室主持人陈间好老师开展《发展空间观念 夯实核心素养》专题讲座。陈老师从什么是空间观念、对比不同版本课标有何变化和如何发展空间观念等方面向老师们阐述了小学数学发展空间观念的重要性和实用方法，并结合具体教学实例，提出在小学数学空间与图形教学中，从“联合实际，建立感知”“借助演示，感受变化”“创设活动，促进深化”三大方面设计教学能更好帮助学生发展空间观念，使课堂教学更有效。一个个生动鲜活的案例胜过一沓理论的阐述，陈老师的讲座干货满满，拓宽了老师们的眼界和思维，让老师们在教学中“如何发展学生空间观念，夯实核心素养”有更深度的思考。

　　鼎湖区教师发展中心谭可平部长对课题《小学数学空间与图形有效教学的实践与研究》中期研究工作进行全面、深刻的分析，主要从课题简介、课题组织与管理、阶段性研究成果、课题当前研究困惑、今后课题的研究方向等方面进行分享，并为课题组后期研究提出了改进方法，鞭策课题组成员进一步把课题研究做实、做精，让核心素养落地开花，让课堂更加精彩高效，更让每位教师对于下一步课题的研究工作都有了更清晰的思路。

　　课题引领促发展，潜心钻研显实效。课题中期汇报会既是一个阶段小结，更是一个新的研究起点。课题组老师将进一步加强新课程标准的研读，坚守课堂教学主阵地，立足发展学生核心素养，不断完善课题研究，让课题研究开出智慧之花，结出丰硕之果。

　　秋风能够拂起一池潋滟波澜，教研能够激起一腔智慧情怀！“教”学路漫漫，“研”途皆风景。本次活动很好的诠释了教无定法、学有规律的理念，为教师们创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，有效地促进教师专业素养和教育教学能力的提升。在教学教研的道路上，我们将不断钻研，携手并进，博观而进取，厚积而薄发，行稳而致远！

特别鸣谢：

肇庆市鼎湖区教师发展中心

桂城街道办事处中心小学

图片：卢志华   陈晓琳

编辑：甘慧英

一审：莫海洪

二审：陈翠琼