深水宜平，方可涵物，川泽不息，博蕴其心。教学与教研是平衡教师专业发展的经纬。灵武市第六小学始终关注新课程改革背景下的育人变化趋势，寓新时代教育理念于日日躬行之中，抓教学创新，耘教学成果。在“大单元、大情境、大任务”的理念指导下，四年级组老师聚焦上册第四单元，开展了大单元教学课例研讨活动。
备课明思路
备课是夯实教学基础的重要步骤。课例展示前，四年级组全体语文老师精心备课。老师们一致认为，在大单元教学中，要以核心素养目标为起点和终点，用大概念去统筹单元学习内容，用大任务、大情境去启动单元学习，为学生提供充分的探究体验的过程。
磨课知不足
四年级组老师根据单元主题及文本特点，设计了“我是神话传讲人”这一主题情境。在此主题情境下，生成了“神话故事知多少”、“穿越时空的奇遇”、“展开想象话神奇”三大主要任务，沿着这样的“神话之旅”，课文的学习穿梭其中，在语言文字的阅读、积累与表达中，让学生在学习中感悟神话故事独特的神奇想象，感受人物的精神品质。老师们通过反复磨课，从细节入手，反复推敲琢磨教学中的每一个环节，致力打造一堂堂别开生面的语文课。
上课展风采
课例展示环节，教师们结合学科特点，在尊重学情的基础上，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的教学实践活动，实现大单元课堂教学的提质增效。以“我是神话传讲人”为大情境引导教学，张梦雪老师的课堂中，神秘的神话情节激发了学生的大胆想象。马丽老师那生动的教学过程，让学生完全沉浸在神话的传奇色彩之中。马浩梅老师充分调动了学生的自主学习积极性，自读自悟中体会到了神话中人物形象的奇特。高娟萍老师带领学生创编故事，感受故事中神奇的想象，感受神话永恒的魅力。胡久荣老师润物无声的习作教学，让学生在老师的带领下乐于分享，勤于表达，将自己与神话或童话人物过一天的故事娓娓道来。吴爱莉老师将读书分享活动落到实处，学生从书中感悟中国古代神话故事与外国神话故事的异同。六位优秀教师精心准备，在有限的时间里展现着课堂的无限魅力，为我们带来了一堂堂精彩纷呈的大单元教学课例。
教研促成长
课例展示后，四年级组教师就此次大单元课例设计、磨课过程及授课反思进行了交流分享。在分享交流中，老师们就任务群的制定、情境的设定、文本训练点的达成落实等方面分享了课堂生成的点滴，也对自己授课进行了反思与策略更改的交流。各年级组教师代表对四年级组教师大单元课例进行评课指导。
教研活动中，副校长马丽萍对本次大单元教学课例活动进行了总结，她强调大单元教学是以大情境、子任务、小活动的形式开展的；围绕单元主题，抓住语文要素，促进学生迁移运用，发展学生的语文核心素养。
展示切磋，研磨课似引活水；交流分享，闻良言如沐春风。“教”无止境，“研”中蓄力。接下来，我校语文组将继续深耕细作，立足核心素养，把新课程标准的理念落实到课堂教学中去，在实践的路上赋能前行。
校训：善行一生 悦读天下
校风：德以善为根 学以读为本
教风：善教 善研 善思 善行
学风：善言 善行 悦读 悦美
图文：吴爱莉
审核：马丽萍 孟彩玲 杜晓花
签发：杨文忠