绘本故事《橘子🍊》，有一位老奶奶特别爱吃橘子🍊，吃橘子时发现了一粒种子，后面会发生什么样的故事了，我们一起去看看👀吧……
故事中的老奶奶👵和小朋友们教会我们：
1.学着分享
奶奶答应给孩子们分橘子，可是橘子树只结了一个果，怎么办呢？《橘子》的故事告诉小朋友，虽然只有一个橘子，但是我们可以学着去分享。
2.学着解决问题
《橘子》里眼前只有一个橘子，那么多人想吃，怎么办？解决这个问题的过程，也是在教孩子如果遇到困难，该如何解决问题。这也是非常重要的一种能力。
3.学着合作
小朋友们围在一起，每个人都卖力的剥橘子，他们是通过合作，吃到了橘子。开心之余，这不就是分工合作的过程
橘子是孩子时常常接触的水果之一，如何唤起孩子对橘子的喜爱，使孩子在轻松、愉悦的情境中了解橘子的外形特征和营养价值
你家里有橘子🍊树吗？
优优👧：我家里没有，我姥爷家有橘子🍊树
宸宸👦：我家里没有，我妈妈都是在超市给我买橘子🍊吃。
👦👧：我们家里没有橘子树。
你见过橘子🍊什么样子？
小宇👦：橘子🍊是橙色的。
颜颜👧：我见过绿色的橘子，是还没成熟的
妍妍👧：橘子是圆圆的。
晗晗👧：橘子里面的肉肉像弯弯的小船🚢。
文文👦：橘子肉像弯弯的月亮🌜。
教师分析:
在说起橘子时，孩子都非常兴奋，想和同伴分享自己与橘子的故事及生活经验。“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”基于幼儿的经验，聚焦幼儿的兴趣，结合中班幼儿的年龄特点，开启橘子的探秘之旅……
和爸爸👨妈妈👩一起了解橘子的大秘密
橘子是什么样子的，我们一起来看看👀吧！运用多种感官初步了解橘子外形特征。
听指令分成6个人一组，找到自己好朋友后，大家一起合作剥橘子，分享自己剥橘子的方法。从橘子🍊肚脐那里剥，剥的又快又完整。
在同伴的合作下一起清洗橘皮、清洗橘皮上的灰尘、把清洗干净后的橘皮摊开晾晒，准备做橘皮茶🍵。
教师分析：
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”在让幼儿探索怎样分组剥橘子、洗橘皮、晒橘皮过程中，让幼儿自己动手操作并不断地发现问题解决问题。同时也提升了想象和语言表达的能力。
大大橘子🍊酸又甜，一瓣一瓣像小船🚢，小船🚣♀️要到哪里去、一划划到嘴巴👄里。
套橘子游戏，生活中小朋友看到过套圈，对游戏比较熟悉，但在实践中还是觉得有难度，既要有目测能力又会用手腕的力度将圈圈仍出去套住🍊，在我的不断努力下终于套到了🍊，我好厉害喔！
比较轻重
区域活动中拿出自己带的干果、橘子🍊、糖果🍬，进行称重，他们一边观察👀、一边说核桃比花生🥜重……，记录员把结果用画✔️画❌的方式记录📝。
沉浮小实验🧪
我们也在主题情景上创设了“橘子沉与浮”
通过猜测、验证、结论孩子们都知道了橘子在不同情况下沉浮也是不一样的。
橘皮创意画
摘橘子过程中发现问题：优优和小贝同时摘橘子，小贝的完好无损，优优的的橘子🍊皮被扯掉了一块，果肉露出来了，小贝你是用什么方法摘的，小贝：我是转动橘子🍊，把它扭下来的，优优：我是从橘树上扯下来的，我用小贝的方法试一下。
他们相互合作把摘好的橘子运送到筐子里，安安：我用我的帽子运橘子🍊，我们俩的篓子里有好多橘子，太重了我们一起抬。
认真装筐中去……
我们收获满满
《指南》中指出要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。其中也提到儿童学习方式与特点是“直接感知，亲身体验，实际操作”，本次课程，通过幼儿感兴趣的橘子入手，满足孩子们的好奇心，孩子们通过观察、品尝、探索，不断提高自我，运用多种感官多元化地表达自己关于橘子的新发现，从而激发探究的兴趣。
这一段“探”橘“之旅是温暖的，
是孩子们获得幸福感
和满足感的过程；
这一段旅程是自由的，
是“一百种想象“在秋天里的”
一百种表达“；
这一段旅程是甜蜜的；
是孩子们所唤起的对生活的热爱。