“新教育、新理念、新课堂”——龙门中心小学一年级数学校内公开课教研活动

　　金秋送爽，迈入新程。

      为提高教师课堂水平和教学质量，一年级数学组教师以新课改理念为导向，以核心素养为目标，精心准备，研读教材，于10月18日上午在会议室举行数学校内公开课教研活动。

      承担本次教研任务的两位老师分别是张宇凡老师和周杨老师。

　　第一节课是张宇凡老师带来的《0的认识》。

      张老师的这节课结构完整，紧扣教材，做到了“三备”。

      首先关注学习起点是对数学教学传统的继承与发展。张老师能在钻研教材，准确地理解教材与把握教材的基础上，把握住了这节课的重难点—0的含义、写法、算理及算法。再结合一年级学生的学习起点，有的放矢地设计教学，运用了低年级学生感兴趣的故事和语言，使孩子更有目的，更轻松的学习。

      张老师还以三只小猴吃桃子的故事导入，吸引孩子们的目光，引出课题。巧妙揭题，激发了孩子的学习兴趣。探究0的含义及写法时，本节课联系生活实际让学生联系生活经验更深地体验0的含义及写法。对于突破本节课难点根据图意理解0的加减法算理，张老师充分利用教材资源，将教材中静态的图片动态化，更加直观生动。最后的巩固游戏符合低年级的注意规律，及时把学生的注意力拉回课堂上。

　　随后第二节课是周杨老师展示了一节《认识图形》。

      周老师本堂课的结构非常完整，重难点突出。通过喜羊羊与灰太狼的故事进行闯关，贯穿整个教学过程，激发学生学习的兴趣。

      首先通过分一分，将众多形状的物品放在一起，学生不易注意一些物品的共同特征以及相互间特征的联系。让学生先互相讨论再分一分，观察他们的外形特征，找出物体的形状，形成外部特征的初步感受。再对立体图形进行直观辨认和区别，引导学生逐步理解、把握物体形状的本质特征，从实物、模型形状和图形名称三个层面经历从实物抽象出图形的过程，帮助学生建立初步的空间观念。最后在练习以及游戏中不断巩固所学知识，使具体的实物与图片表象和名称建立联系，加深对立体图形特征的认识。

　　课后，两位授课老师及时分享了自己的教学设计及课后感想。

　　全体数学教师也从教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面对课程进行客观性评价。老师们各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。

　　曹丽华老师：听了张老师的课，我认为：在课的把握上非常到位，目标设定十分清晰，教学思路明确。这节课充分体现了数学来源于生活又回归于生活。教材先通过小猴吃桃子这样一个有趣又生活化的情境，让学生感受到0在生活里可以表示没有，并且在课的后面又回归，让学生说一说，你在生活里还哪里发现了0？学生在数学语言的表达过程中充分表达了自己的想法，加深自己对0的理解。周老师的课教学的层次比较清晰。重难点突出，课堂气氛活跃，利用故事情境贯穿整节课堂，通过让学生在小组“分一分、看一看、摸一摸、找一找”等活动，让学生在活动获取知识，并引导学生运用数学的基本思想“猜想——验证”进行学习，培养了学生的观察能力、动手操作能力、合作、探究的能力

　　徐勇老师：张老师的课堂充满乐趣，活泼，张老师的教态自然，语言生动，以及组织的数学活动都符合一年级的小学生的特点，这是一堂认识数字“0”的新授课，学生们在生活中以及之前的学习中接触过“0”，有一定的基础。在呈现“青蛙图”一场景时，要切实抓住学生的学习习惯，可以添加一些直观的动画让学生理解场景图的意思，从而帮助学生自主探究，找到正确的方式解决问题。       周老师上的是一节图形课-认识图形一，他这堂课同样也是十分生动活泼，深受孩子们的喜爱，也激发了学生对图形的兴趣和好奇心，周老师在课前准备了合适的教具，在新授环节中，设计了多个数学活动，比如说摸一摸图形，分一分图形，说一说图形的特点等，孩子们在数学活动中，亲身体会到了各种图形，加深了对这些图形的认识。不过我认为有一些需要推敲和改进的点，比如说周老师在课件中呈现生活中的图形，让学生去辨别，我认为这一环节中，可以让学生自己发挥想象力，联想并且找一找生活中的关于图形的具体事物，让孩子们自己在生活中发现图形，发现数学，激发学习的兴趣，将数学与生活紧密联系在一起！

　　徐承关老师：张老师能尽力结合一年级小朋友的特点开展教学。面对学生入学时间不长，好奇心强，张老师能抓着这一特点采用柔和的语气和学生交流。不断用鼓励的语言表扬学生，很好地组织了课堂教学，让学生感受到了充分的亲切感。

      周老师这节课教学目标明确，抓住了教学重难点，思路清晰，教法灵活，学法指导到位，取得了不错的教学效果。

　　曹福宝老师：两位老师较之前的上岗课有了很大的进步。张老师的课堂语言精炼了许多，同时将语速也放慢了，学生能在老师的引导下一步一步理解知识点。周老师对学生的把控能力也越来越好，能将学生掌握在自己手中，放出去的同时也能很好的收回学生的状态。总之两位老师通过一个月的时间和学生打磨，课堂掌控能力越来越好，逐渐形成了自己的课堂风格。

　　钱文博老师：两位老师的教学设计都是值得肯定的。从教学设计，课堂效果来看都完成的很不错。就这两节课有一些细节方面的小建议。首先张老师的课，在解释0在加法中的算理时学生有一定的误解，对图片理解不清晰，可以尝试在图片下方添加括号或者用不同的动画来解决这个问题。周老师的课中那个摸一摸猜一猜的环节中，学生对球体和圆柱体的特点区分的不是很清楚，在前面分类的环节中就可以将这个点放大来讲。在连线题中也要提醒学生要用尺子操作，从低年级就开始要养成良好的学习习惯。

　　活动最后，周校长对本次活动作出总结。  

       周校长强调，作为一名教师，务必于课前做好充分的备课，抓好课上每一个教学环节，课下多研究课堂教学。并且周校长指出课堂教学的得与失，要尊重童真，张扬个性，引导和保护好孩子的创造性思维，及时评价，舍得时间鼓励孩子。

　　学习在路上，教育在路上，龙门小学全体数学教师将满怀学习的热情，满怀对教育的激情，潜心教研，上好每一节课，一起努力浇灌出最美的花朵。