核心素养导方向，习作探究促成长。为落实新课标精神，2023年10月18日下午，淅川县第九小学教育集团紧密型合作学校九小校区和光明校区全体语文教师齐聚一堂，开展新课标核心素养导向下的习作教学观摩探讨教研活动。
魅力课堂展风采
今天教研活动为大家展示的是九小校区三年级语文姚小平教师的习作指导课《我编童话故事》。课上，姚老师从跟孩子们聊童话导入，联系孩子的阅读经验，鼓励他们大胆想象，让孩子们知道在童话世界里任何事物都能成为主角。课堂上，姚老师巧妙的引导、孩子们精彩的发言，让听课的老师如沐春风，深深感受到写作教学的魅力。
课例研讨促提升
教无涯，研不止；教学相长，方促成长。在评课研讨环节中，姚老师首先简述了自己的教学设计及教学反思，两个校区的老师们则围绕这节课例，从不同侧面，多种角度展开研讨，氛围浓烈，不仅发现授课老师的精彩亮点，同时也提出切实可行的改进意见，让参与教研的教师们受益匪浅。
光明校区 朱文静：
姚老师整个习作指导课思路清晰，问题由浅入深，层层推进，从导入到审题指导、习作指导再到最后的提纲引路，整个环节紧凑，语言精炼，为学生的习作指明了方向。其次姚老师很善于引导学生进行问题探究，并且提出的问题符合三年级的年龄特点。整节课印象最深的就是对习作定题目环节的指导，姚老师鼓励题目可以从多方面入手，如主人公名字、特点，故事情节、中心主旨等，教学方法很有指导性。
光明校区 杜玉婷：
姚老师课堂激情高，教学环节紧凑合理，教学设计重点突出，能恰当突破教学难点。在进行口头作文这个环节中，充分发挥学生的主体参与意识，在同学之间的相互交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。学生通过口头作文，对自己的想象进行描述，乐于表达，敢于表达。
九小校区 朱静辉：
姚老师用图片竞猜的方法，让学生交流读过的童话故事名称，激活了学生的阅读积累，激发了学生的学习热情。课堂上能够紧扣教材资源，让孩子们深入理解童话故事的特点，并进行写作的方法的总结。在突破本节课的难点“如何编写童话故事”时，能够从选角色，中心的确定、题目的拟定及道理的揭示等方面予以精确的指导，以提纲的形式引导学生进行将习作落实到位。
九小校区 杜江萍：
一节作文课需要达到的目标有：准确审题、确定中心、定型结构、指导写法。姚老师的这节课完美的达到了这几个目标。本节课的亮点是姚老师引导孩子确定中心，完善提纲，给学生习作提出明确的方向，层层深入引导，到最后故事的起因、经过、结果要如何写清楚、写生动，让孩子们掌握了如何写好童话的方法。
活动总结明方向
活动最后，九小业务处霍校长首先对今天的的教研活动作总结，其次对姚老师这节习作指导课做点评。姚老师的课堂一是重兴趣点燃：回顾已学童话，让学生心生亲近，创编童话的兴趣由此被激发。二是重方法指导：巧用写作提纲，让学生学习常见的童话结构，同时指导学生拟题的方法。姚老师还引导学生着力情节变化、人物特点、故事结局、童话主题。整节课老师引得巧妙，学生想得丰富，说得精彩。
随后，霍校长还对统编教材习作单元与单元习作之间的联系和区别做了详细解读。最后，她为教师们总结了三年级起步作文应该重视的几个方面：要重视阅读，要训练观察，要丰富经历，要积累技巧，要保护兴趣。同时，霍校长也对今后的活动提出了真切的期许，鼓励老师们勇攀习作教学的大厦，发现习作教学的秘妙，享受习作教学的乐趣。
学履不停，行而不辍。语文习作教学任重道远！淅川县第九小学自成立以来，根据教师特长，开办文学社社团，目前文学社社团分低中高层次创设。两年来，经社团指导发表市级、校级刊物习作达50余篇。2023年春期，学校依托社团载体正式成立童心文学社，通过海量阅读系列活动的开展，鼓励广大语文教师深研习作教学，探究习作指导路径，搭建平台，创办刊物，全校发放，为学生的创作开辟了更为广阔的天地。一路耕耘，喜结硕果！前日，学校杜江萍老师带领的文学社团被评为南阳市优秀文学社团，学校被评为南阳市作文教学先进单位，40多篇学生习作均被市、县授奖。
本学期开学初，集团总校将“新课标下习作教学探究”纳入大学科教学教研活动，旨在通过展课学课研课，带领集团所有教师静心研修，在习作教学之路上不断深耕，不断成长！相信，携手前行，定会花开各校，实现共赢！