风无形，却因为自己的思想和情感富有无穷的力量，我们平凡，却因为有一颗教书育人牢记使命的初心而不断思索向前。教研之风正温柔而有力的吹遍学校的每一个角落，吹进我们每位数学教师的心里。2023年10月18日下午，3-6年级数学教师齐聚于山化四小，开展了了高效课堂“五环节教学”模式课堂教研活动。
线上巡课促提升
中心校业务专干贾老师结合本学期教体局和中心校的网络巡课反馈情况，强调老师们以高效课堂“五环节教学”模式进行数学教学，规范课堂行为，推进“五环节教学”模式的高效课堂。
解读课改促进步
首先山化四小张继红老师为我们解读了高效课堂“五环节教学”模式：“五环节教学”模式是指每节课一般按“课前反馈、独立自学、交流提升，梳理巩固、检测达标”五个阶段来进行。
第一阶段：课前反馈，即在课堂前对上节课所学知识进行检测，和情境导入，从而激发学生学习动力，调整学习状态。
第二阶段：独立自学，即独学，要求学生按照学习目标的要求开始阅读、自学、思考。并以导学案为抓手，以发现问题、解决问题为主线，培养学生良好的学习习惯和学习能力。
第三阶段：交流提示，是指完成学案上所有目标任务后，再进行对学、群学相互交流，最后分组展示提升。
第四阶段：梳理巩固，是指学生对本节课所学知识的小结和老师的课堂归纳、巩固。
第五阶段：检测达标，根据学案最后的测试题组织小对子检查或抽测，这也是对下节课反馈检查的主要依据。
课堂实录促学习
山化四小的张继红老师，为我们带来四年级上册《整数四则混合运算》一课的教学，首先，张老师引导学生回顾旧知，激发学习兴趣，并为新知打下基础。在新知感受的环节中，将例题以问题的形式呈现，让学生在自学和思考中发现问题、解决问题。然后学生在交流展示中感受知识的形成，学生印象更深，同时也更容易感受到成功的喜悦。接着，学生对本节课堂的知识进行归纳总结，提高了学生全面参与的程度。最后，以低起点，多层次的例题对学生进行分层测试达标，完美的展示了高效课堂“五环节教学”模式的课堂。
教学研讨促发展
观摩这节课堂实录后，各校的教师代表畅所欲言，表示将学习授课老师的优点，并一致肯定了高效课堂“五环节教学”模式的有效性，可用性。
通过教学研讨，我们可以更全面地了解课程，更有效地传播知识，并且提高我们的教学质量。此外，教学研讨也可以帮助我们改进教学方法，提升学生的学习能力。因此，教学研讨对师生来说既有用又有意义。
同时，中心校业务专干贾老师也提出了，我们应该抓住机会，以韧性、耐性、定力搞课改，充分发挥教学研讨的作用，以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风在课改的道路上砥砺前行。
编辑：郭俏颖 焦亚君
校对：秦聪芝
审核：贾惠若