点燃美妙生物之光
催化师生共同成长
基于学校构建“三备两研一效”实施策略体系，“聚焦核心素养，做有高度的教育”教学思想，在“备、上、批、辅、考、跟”六字教学方针指导下，紧跟教学改革步伐，践行开拓创新理念，提升教师教学水平，切实引导教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，高二年级于2023年10月16号组织“菁华杯”公开示范课展示活动。郭丹校长，崔晓明主任，本年级的理科组长，全程跟进指导，高二生物组全体成员及其他学科青年教师也共同参与研磨。
一、教师简介
授课教师是高二生物组张燕老师。张燕老师毕业于吉林师范大学，副高级教师，从教二十年，凭着一颗求真务实之心，一腔执着上进之情，努力成为学生心中的好老师。
二、教学指导思想
教师在教学过程中应遵循坚持立德树人为根本任务，以学科核心素养落地为中心，实现学生学科基本知识、基本技能、基本方法以及学科思维品质和思想综合发展，以基于情境、问题导向为教学前提，建构互动式、启发式、探究式、体验式课堂，以自组织、探究式学习为基础。突出项目学习、研究性学习、验证性实验、探究性实验在学生能力培养中的作用，以师生“双主体”为原则，实现学生自主发展、全面发展和教师自觉发展、专业发展的统一，以信息技术和学科教学的深度融合为过程，建立数字化的学习支持系统、教学支持系统、教学管理系统和资源管理系统。
通过培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任健康生活、实践创新、环境保护和生命伦理等能力，能够促进学生全面发展，提高生物教学质量。因此，教师应深入理解大单元教学设计理念的本质和内涵，将其贯彻到教学过程中，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才做出贡献。
三、课程设计
学科核心素养目标
1.通过图文分析，阐明体液免疫和细胞免疫的过程和特点。提升表达概括能力,培养科学探究能力。(生命观念、科学思维、科学探究）
2. 通过讨论与构建“体液免疫”和“细胞免疫”的过程模型，强化思维方法。(生命观念、科学思维）
3. 了解二次免疫的概念和特点，认同特异性免疫是生物适应性的体现。 (生命观念)
教学重点和难点
体液免疫和细胞免疫的过程及其相互配合。
教学方法
1.创设情境法：以复习和课本情景为基础进行导入
2.交互教学法：教师精心设计问题，引导学生探究问题。
3.比较归纳法：比较归纳体液免疫和细胞免疫的过程。
4.联系实际法：引导学生应用所学免疫知识去解决实际问题。
教学设计思路
最后总结，回顾体液免疫和细胞免疫的过程，总结体液免疫和细胞免疫、特异性免疫和非特异性免疫特点，建立三大调节系统相互作用示意图。设计意图：使学生能够构建模型，学会分类、比较、归纳、解惑、交流、合作、展示等能力。
四、评课环节
组长评课：
徐老师从以下四个方面进行了评价。
第一、教学目标:
张燕老师在这节课中讲授的是第四章免疫调节中的第二节特异性免疫。课标中规定要让学生掌握特异性免疫中体液免疫和细胞免疫的过程。张燕老师的教学目标就十分清晰，重点难点突出。整节课，教学设计也是以学生的认知特点和学习能力为依托，知识要素的落实为前提，设计比较合理。
第二、新课导入:
课堂导入不仅切入点准，而且极具目的性和针对性，通过回顾上一节知识点，过度到生活中的情境，全体学生都能参与并带动起来。一个有效的导入能迅速调动学生的积极性，我觉得张燕老师这一点就做得非常好。
第三、教学内容：
从免疫系统的结构与组成导入，再到免疫系统的功能，分层次的介绍细胞的名称、来源、分布作用、以及免疫器官、免疫活性物质，体液免疫和细胞免疫的过程。进行多维度、立体、深入的讲解，符合从事实到概念构建的概念教学规律。没有教材的设计顺序，而是既尊重教材的知识框架，又根据教学需要重新调配教材资源，对其进行二次开发，也很新颖。
第四、环节设计:
张燕老师善于挖掘教材，在教学设计花了很多心思。尤其是对于体液免疫和细胞免疫过程的讲解上，用了设置问题串教学，观看视频，建立思维导图三种不同的形式，这样可充分调动学生的积极性，增大学生的参与度，而且还培养了学生主动学习研究的好习惯。方法得当，教师不仅教得轻松，孩子也学得容易。我觉得非常有实效性。最后总结，这次高中生物公开课的教学效果显著，教学内容充实，教学方法多样，学生也积极配合，实现了教学目的最优化，也实现了本课课标要求，突出重点，突破难点。
同组其他老师评课：
房娇老师：
张燕老师在《特异性免疫》讲解中重点突出，授课条理清晰，严谨，知识丰富，涉及面十分广泛。课堂气氛活跃，总是能把授课知识和社会实际结合起来，提升学生学习兴趣。今后我在教学中也要向张燕老师学习，详略得当，紧跟热点，突出重点，落实考点！
孙雪老师：
张老师采用多媒体辅助教学，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上思维。张老师教学经验丰富，很复杂的问题她能用很通俗易懂的语言讲清楚，使特异性免疫这节课学地相当轻松。
领导评课：
崔小明主任做了点评:
1.时间分配合理，问题设置具有时效性；
2.准备周全，事例具有典型性；
3.教学重点突出，具有实效性；
4.注重学法，习题讲解具有方法性；
5.师生双向沟通，课堂气氛活跃；
6.温言鼓励，学生也积极配合；
7.有效重温，学生能够巩固记忆。
五、课后反思
本次公开课还是有不足之处。
1.时间的把握方面，本节课内容较多，后面拓展的知识有两个问题临时删掉了。
2.教学设计中，有些过度和转折还不够自然，需要更多的知识储备和思考才能在这些细节问题上做到良好的处理。
3.激发学生思维的深度不够，而且对于健康生活的社会责任在课堂中应该能够有更多的体现。
4.应给予学生更多主动学习探究的机会，根据学生基础和能力的差异，有针对性的教学。
提升自身素养是教师的必修课。通过积极参加各类教学比赛活动，锤炼自己的教学能力，提高课堂教学水平。只管努力去参加，不必瞻前顾后，不问结果，只需注重过程。只有这样，在活动中才能历练自己，每一次参与都是一次很好的锻炼和成长，更是积累我工作业绩的机会。
只管不断努力做好自己的工作，不要问为什么，一步一个脚印，踏踏实实干好本职工作，机会总会与你撞个满怀，让你获得幸福，让你遇见更好的自己！
策划：刘立波 赵天刚
审核：郭丹
指导: 崔晓明 徐波
撰稿：张燕
摄影：宋玉玲