互联网+是互联网思维的进一步实践成果，推动教育形态不断演变，从而实现线上学习与线下学习的有机融合。教育信息化是实现教育现代化的重要手段， 而“互联网+教育”则是教育信息化在教育新常态背景之下的重要体现。10月18日，长春市一〇八教育集团一〇八学校与长青校区互联网+教研活动正式启动。
陈洋老师讲授的这节课是部编版四年级上册第四单元第13课《精卫填海》。《精卫填海》是文言文，短小精炼的语言向我们展示了精卫坚韧不拔的人物形象。在新课标的倡导下，本课设计了四个语文学习任务群，重视学生的学科核心素养发展需求。
四个学习任务，分别落实了复习词语、读懂课文、背诵课文、讲故事等学习任务。学习任务的设计分层次落实层层递进，激发了学生的好奇心、求知欲，完成了本课的学习目标。学生掌握了梳理课文主要内容的方法并且能够根据预测的阅读策略续编故事结尾，最终实现课文的情感升华体会人物形象的鲜明特点。
闫顺老师讲授的是外研社二年级上册《M5U1 At 7, I get up.》一课。闫老师根据二年级学生的年龄特点和已有的认知水平，设计了形式多样的教学活动，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中乐，乐中掌握，课堂中在关注本校孩子的学习情况的同时也和长青小学的同学们进行了快乐互动。通过设计有效的问题链帮助学生获取与梳理文本信息，使学生形成结构化知识，提高了学生的思维能力和学生的英语学科素养。
数学学科杨钦月老师为我们带来的是二年级上册第六单元测量的第二课时《课桌有多长》一课。杨老师从生活导入，引导孩子们体会统一测量标准的重要性，带领同学用手中的1厘米小棒感知1厘米的实际长度，寻找生活中的1厘米，加深对1厘米长度的感受，接下来让学生亲自经历直尺的形成过程，加深对长度是量的累加含义的深刻理解，并且突破正确用直尺测量物体长度的学习难点。最后通过不同测量方式的冲突构建，拓展孩子们的思路，为下一步长度的学习打下基础。
整堂课，一〇八学校和长青校区的学生们都能积极参与课堂，认真完成老师布置的每一个活动和任务，并且积极发言，准确有条理进行表达，课堂效率高。
闫书成老师备课的主要内容是三年级的《空气能占据空间吗？》一课，根据本节课的核心素养目标，这节课设计了三个梯度，并依据教材的重点和难点，设计了相关的实验，通过实验，引导学生分析、讨论杯中的水和空气发生了怎样的变化，并得出结论，然后将实验难度升级，再次分析讨论并得出结论。闫书成老师在集体备课中还特别和老师们讨论了科学学科知识扩展的严谨性，得到了参与备课的所有老师们的一致认同，并就闫老师提到的知识点的讲解、实验的操作及注意事项和关键点展开了热烈的讨论，大家都纷纷表示此次的集体备课为大家提供了互相交流和学习平台，为提高两校的科学备课质量提供了有效途径。
线上联动上课的方式新颖，在空间上实现了两校共同学习、一起发展的策略；两校之间的学生线上互动，互相学习，形成了良好的探究氛围。此次教研活动搭建了交流平台，实现了资源共享，互联网+的模式使两校学生提高了学习效率。人因思而进，教因研而精。一〇八教育集团的师生会与时俱进，在教育的道路上孜孜不倦地探索前行。