做智慧的教育者——黄集小学数学组教师读书分享会

　　王红双老师分享内容是《数学教学：立本求真的探索》。王红双老师重点从理解教材基于专业视角和教学设计基于框架思维两方面展开。作为数学老师不仅要教数学，更重要的是要通过数学学习的独特价值和独到僻静培养学生。学生将获得怎样的发展，是建立在教师怎样理解数学教材和教学内容的基础之上的。教学中，教师应从知识的生长点处寻找素材创设情境，在学生的“前概念”与所学内容之间制造认知冲突，引出关键性问题。另外在反馈环节，教师不仅要关注正例，也要关注反例。一般先选择正例，组织学生交流、反馈，准确建立初步的认识;再呈现反例，及时思辨，促进学生在反思中深度思考。选准时机，引领学生往上走。

　　蒋彬老师分享《小学数学教育》----在阅读关于小学数学教育的书籍时，我深刻地意识到数学不仅仅是一门学科，更是一种工具、语言和文化，它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与社会实践和自然现象紧密相连，它能够打开学生的视野，穿越实践的隧道，将过去、现在和将来的知识浓缩在一起，供教师学习和分享。

　　张晶老师分享《数，就这样认识》——随着基础教育课程改革的不断深入，尤其是面对当前落实“核心素养”的迫切诉求，如何将核心素养与常态教学结合在一起，促使一线教师不断反思自己的课堂教学是我们面临的主要问题。北京市通州区教师研修中心“数的认识”研究团队，对小学数学教学中涉及的“整数”、“小学”、“分数”、“负数”的概念的知识体系、聚焦核心问题、核心课例的设计及教学策略进行了系统研究。本书中收录了团队成员的研究成果。对一线教师的教学定会起到指导借鉴作用。

　　滕井莉老师分享内容是《爱心与教育》。要让学生感觉到幸福，就要给学生树立正确的人生观和世界观。作为老师，我们也要经常给自己充电，多看有益的书籍，多做有益的事情，多思多想，让自己作为一个老师的生活也丰富多彩起来。同时老师也要有自己的理想，这种理想不要仅仅局限在物质方面，可以更多地去考虑作为一个老师应该有的理想，淡泊名利，活得开心充实就行。并且老师也要为自己的理想不懈地追求并奋斗着，言传身教，给学生们树立榜样，促动孩子们为自己的目标奋斗。

　　张树文老师分享《小学数学好活动思于行》——一个好的活动不仅蕴含着数学知识的本质，还承载了儿童思维的发展和情感体验。正如吴正宪老师所说，儿童数学教育由三个要素组成，即儿童、数学、教育。如果放在坐标轴上表示的话那个顶天立地的纵轴就是儿童，他是教育工作的关键。横轴就是数学，我们要关注数学、研究数学、把握数学的本质才不会使我们偏离数学的轨道。坐标系支撑它从“平面”走向“立体”的关键轴上写着教育，用恰当的方式让儿童感受数学学习的意义和价值。而这三条轴的出发点还是需要一个个具体的数学活动来支撑。

　　张亭亭老师分享《爱育生命 向善而行》-------有人说，教师是青涩年华里最美的引路人，有一种情怀，有一种热爱；有人说，教师是用粉笔书写明媚四季的工匠，有一种信仰，有一种坚持；还有人说，教师都有一份责任心，无论鲜花还是荆棘，无论平坦还是泥泞，都会永远带着爱在路上前行。教师用一个眼神，一声问候，一个微笑，播撒给学生一份喜悦，一缕阳光，一点温暖。每一次作业的面批，每一次不经意的提问，每一次平等的交谈，都能在学生的心中荡起情感的涟漪。

　　窦畅老师《有效教学十讲》读后感：有效教学的关键在于学生中心的教学观念。这本书强调了学生的主体地位，认为教师应该从学生的需求出发，设计和实施有针对性的教学活动。这要求教师不仅要关注教学内容，还要关注学生的学习兴趣、学习能力和学习方法。在实际教学中，教师要善于激发学生的积极性，引导学生主动参与学习，实现教学目标。