赫赫丽天秋日，照耀八方。浪漫的十月，我们正在积蓄力量。10月11日，我们泰和中学高三语文备课组教师代表有幸参加了江西师大附中高三一轮复习研讨活动。
主持会议的是我们优雅知性的聂媛萍组长。她作为江西师大附中高三语文组的备课组长，先是为我们明确高考，探寻方向，接着，她从学情分析、月考案例、一轮复习时间安排、复习计划、备考策略早读安排、周练命题计划以及培优思考等多角度，为我们提供了满满的干货。最后，由全体江西师大附中高三语文组的老师们向我们介绍高考真题体会。
首先，邓兰兰老师老师为大家分享了她在实用类文本阅读板块的真题体会。她从选文特点、设题特点以及考察重点入手，提出该板块的应对方法：1.夯实基础，引导学生熟知各类文体特征；2.依文比对，帮助学生突破逻辑陷阱；3.检索信息，教会学生在捕捉、筛选信息的基础上整合信息；4.迁移运用，启发学生解决实际。
敖小东、熊名甲老师为大家带来了小说、散文等板块的试题分析及复习建议。值得关注的是，敖老师的分享为我们介绍了小说阅读的创新性命题。小说阅读要关注文本的文体特征，做到真正读懂文本、理解文本；要探究创作思想；关注小说阅读的教考衔接，注重教和考的显性关联和隐性关联。
盛常春和胡敬明老师为我们带来的是文言文板块的分享。盛老师从文本选材、题型变化以及依托教材，精研真题三个方面，提醒我们要反复品味课内文言文，熟悉具体语境下的注释，熟练知识的迁移运用；在联系教材相关篇目的基础上，进行多种文体的文言阅读；精研真题，及时掌握阅读的方法和做题的技巧；尤其是要做好积累，回归课本，做好资料准备。
王云、黄玲老师将诗歌板块分为客观题和主观题两部分。王老师发现，近年高考真题尤其关注宋代作品，她通过她班上学生写真题后的反馈，发现诗歌命题的反套路，由此，我们更要引导学生做到真正理解诗歌，而不是完全套路答题；还要注重培养学生答题时的批判性思维。黄老师则从近年诗歌题目总览入手，告诉我们审题的重要性；她尤其发现，近年诗歌直接关联教材内容的现象突出，且多关联初中所学，所以教师教学时可以多注重同一作家课内与课外作品的关联。
负责名句名篇默写板块的孙如萍、江常美老师向我们分享了高中默写积累的重要性，她们的班级通过组建默写搭子、集中复习和分散复习等方法来应对这一题型，成效显著。注重读写结合，通常会利用连堂课的课前十分钟，让学生训练15道情景默写题，教师要关注题目对72篇的覆盖率。群诗复习也不失为一个突破口，要注重相同主题诗歌的群诗教学。
熊国良、聂媛萍老师针对语言文字应用板块提出的建议也非常实用。熊老师通过研究课程标准及《高考评价体系》，总结出四点备考启示：一是体现学科素养，注重基础性；二是关联学习任务群，具有导向性；三是关注生活实际，具有应用性；四是综合设置情境，具有创新性。
最后，我们迎来了本次教研活动的重头戏。陈小荣老师为我们带来了一场作文教学的视听盛宴。他尤其注重研究《高考评价体系》、教育部考试中心各年份文件，提出作文要强化思维训练，注重规范表述。最后通过对近年真题的分析，提醒我们要注重思辨性作文的导写训练，要通过训练让学生尝到写作甜头。
高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。让我们且“教”且总结，且“研”且成长，让教学之花绚烂开放！