秋意正浓，研以致远。为促进语文新课标理念的学习与实践，探索小学语文大单元教学的路径、方法，嘉祥县教育科学研究中心于10月18日在嘉祥县实验小学嘉和校区组织开展了“聚焦落实立德树人，凝练学科核心素养，打造嘉祥好课”暨嘉祥县小学语文（中段）公开教学活动。
本次活动共分为三个环节进行：一、课例观摩；二、说课评课；三、专题讲座。
课例观摩
第一节课为大张楼镇中心小学任民民老师执教的四年级语文《盘古开天地》。任老师立足“理清故事的起因、经过、结果，讲出故事的神奇”这一核心素养培养，大胆尝试大单元教学。课堂根据教材内容，结合学生实际，精心创设“神话故事擂台赛”形式，有效激发了学生的学习兴趣与求知欲望。汇报预习、检查效果，理清脉络、把握内容，熟读课文、感受神奇，抓住神奇、讲述故事，层层递进、环环相扣，在指名读、换人称读、男女生互读、师生配合读等多种形式基础上，利用“连环画”、表示时间的词语及关键词，引领孩子们一步步为“神话故事擂台赛”创设准备。最后，课堂在孩子们绘声绘色讲述故事、成功晋级过程中，圆满完成本堂课学习任务。
第二节课为孟姑集镇中心小学的国丽娟老师执教的四年级语文《精卫填海》。国老师着眼于本单元语文要素“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，创设“争当神话传讲人”的学习情景。通过课前的手势舞《朝代歌》、看图片猜故事游戏，轻松开启了愉快的课堂学习。上课伊始，国老师明确了本次活动的具体要求，在充分了解孩子们预习收获及存在的困惑后，有的放矢，引领孩子们自由读、齐读、示范读、男女生赛读等，引领学生读出了节奏、读出了韵味。在此基础上，引导学生利用学习古文的方法，进一步理解课文，感受人物形象。国老师创造性地使用教材，把从本单元语文园地“交流平台”中提供的、形容精卫品质的词语“坚韧执着”，放进课文内，加深学生对精卫品质的理解。课堂涉及的讲故事环节，采取老师先出示评价标准，然后分小组讲故事，充分利用文字、图片、视频相结合形式，引导学生逐步深入，让每个学生都加入了争当神话故事传讲人的行列！
两位老师立足于对学生语文核心素养的培养，大胆尝试大单元教学，她们都能依据本单元的语文要素，以相关的学习活动为主线，以整体的目标和任务为驱动力，将教材单元转化为活动单元，围绕单元主题开展学生语文实践活动，通过“熟读故事——理解故事——讲述故事”等一系列进阶式的语文学习活动，提升学生的语文核心素养。两位老师在“学什么”、“怎么学”、“学会了没有”及如何做到“教——学——评”相一致等方面做了积极的探索。她们以全新的教学理念、独具匠心的教学设计、扎实的基本功，展示了自己的课堂风采，赢得了参会老师的一致好评。
说课评课
课后， 两位执教老师分别阐述了自己的教学设计意图，并对自己的教学过程进行了反思。特别是针对自己本节课的不足之处，两位执教老师都很诚恳地作了自我剖析。这种谦虚好学的精神，赢得了听课老师们的阵阵掌声。
闫金平、张淑灵、楚文凤、张恩亭、刘玉坡五位教研员分别对两节课进行了精彩的点评。既肯定了教学中的优点，又指出了其中的不足。同时，她们结合自己的学习体会，阐述了对大单元教学的理解，让参会的老师们受益匪浅。
专题讲座
县教科研中心的语文教研员张以新主任对本次活动的意义、两节公开课的设计意图进行了说明，并做了“怎样理解和践行新课标”的专题讲座。张主任强调大单元教学就是把单元教学内容看作整体，着眼于整个单元教学内容设置一个主核心任务，每课时再分解几个子任务，通过组织学生开展活动完成任务来进行教学。
张主任还解释了关键词“学习任务群”，就是结合学生生活创设真实的学习情境，设计挑战性的学习任务，以任务驱动的方式开展进阶式的语文实践活动，引导学生在运用语言的实践活动中领会学科知识，获得运用语言文字的能力，提高语文核心素养。最后张主任对全县语文教师给予期望：在新课标的学习下，希望我们的教学精彩纷呈，大单元教学越来越好！
本次“聚焦落实立德树人，凝练学科核心素养，打造嘉祥好课”示范课公开教学活动，必将发挥骨干教师的带头引领作用，必将促进全县小学语文教师新课标的学习与实践向纵深发展。