暑气渐敛，清秋将至。
为推进中学语文课堂教学变革，提升教师专业素养，10月17日上午，海口市美兰区教学研究室举办了美兰区2023年中学语文科新课标“语文学习任务群”教学评比培训会暨美兰区中考语文科质量分析会。
本次活动主讲人为：美兰区教研员林小玲老师，龙华区教研员邹红梅老师，秀英区教研员林惠萍老师。
美兰区各中学语文教师、海口九中范高彬校长、黄巧艳副校长、陈燕茹副校长、黄玉娟主任参加本次活动。
邹红梅老师作题为《基于大概念的初中语文任务群教学例谈》的专题讲座。
邹红梅老师在《基于大概念的初中语文任务群教学例谈》的讲座中首先指出：语文学习任务群必须以生活为基础，以语文实践活动为主线，引导学生提升语文核心素养。
邹红梅老师介绍了王荣生教授对于“语文学习任务群”的定义：“以促进“自主、合作、探究”学习方式为主要目的。”并介绍了“语文学习任务群”是课堂内容的组织方式，也是在语文课程标准修订过程中发明的一个专用名词。
邹老师逐一介绍了各个学段的学习特点和学习需求，并指出在六个语文学习任务群中，“语言文字积累与梳理”是唯一的基础型学习任务群，其他五个任务群学习都要立足于该任务群展开。在大多数情况下，该任务群的实施应该是融合于其他任务群之中。也可以设置独立于其他任务群的语言文字积累与梳理任务。
并逐一介绍了“环节式学习任务”、“课时式学习任务”以及以“文言教学新思路《北冥有鱼》”为例，介绍了“项目化学习任务”；以“超级演说家——八下第四单元单元设计”，“阅山水·知人文——八下第五单元”介绍了单元概念。最后介绍了单元贯通教学设计，提出“单元贯通点”即本单元的核心学习目标，也是本单元的核心知识和关键技能。
语文学习的天地广阔，而邹红梅老师对于语文学习任务群的解读，犹如一泓清泉缓缓流入我们每个人的心间，帮助我们明确了设计“语文学习任务群”的路径，让我们在今后的教学中有法可循、有法可依。
海口市龙华区教育研究室的林惠萍老师在《任务群视域下的单元教学实践与思考》的讲座中首先指出：核心素养要求教学从“教” 的立场转变为“学” 的立场、“课时” 站位提高到“单元” 站位，语文教师们应发挥教师的主体作用，开展单元整体教学的设计、实施与评价，促进学生知识、技能、能力、素养的“层进式” 发展。
其次，林老师强调了学习任务群要依托任务，统整情境、目标、内容、方法及资源等要素，形成了一张具有内在逻辑关联的语文实践活动“清单”。具有结构化(知识结构化)、情境性(关联生活)、实践性特点(在情境中运用知识)。
最后，林老师以八上第五单元说明文大单元设计为例，向老师们展示了在大单元教学中贯彻学习任务群思想和项目化学习方法应该如何落实。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。林老师的发言，令在场的每位教师受益匪浅。明确了努力的方向，大家实践探索的信心更足了！
最后，为全面落实办好人民满意教育的工作目标，总结2023年美兰区语文科中考情况，分析存在的问题与不足，为2024年中考备考把脉问诊，推动海口市教育教学质量再上新台阶。海口市美兰区教研员林小玲老师为我们作了《美兰区2023年中考语文科质量分析报告》。
林老师从美兰区全区中考语文科质量基本情况、教育教学工作、存在的问题及成因、改进措施及工作设想等方面对美兰区整体教学情况进行了分析。
林老师首先对全区成绩A率分布情况，美兰区中考语文科A率“全区占比”情况，以及各校A率占比情况进行了汇报分析。对各校情况进行了横向比差距，纵向比进退的分析，通过详细的数据分析对比，既肯定美兰区各校一年来辛勤付出取得的成绩，也提出了和其他区学校之间存在的差距和不足。
最后从改进措施和对未来的设想等方面提出我们要直面存在的困难，积极努力，戮力同心，希望我们能在反思中找到存在的差距，在反思中能增长前行的动力。
会后，范高彬校长希望大家凝心聚力、挑战困难、智慧拼搏，以“破茧成蝶”的勇气和担当在教学中多反思，多调整，各校团结，成就学生的梦想！