游戏是儿童的心理特征，
游戏是儿童的工作，
游戏是儿童的生命，
幼儿园课程应该是游戏化的。
——陈鹤琴
区域游戏活动是孩子们非常喜欢的活动，是幼儿自主学习、自我探索、自我发展、自我完善的活动。对幼儿的创造力、想象力、社会交往能力等起着重要的作用。也是幼儿园一日活动中不可替代的重要组成部分。为进一步贯彻《指南》精神，给孩子们创设一个多元化、蕴含教育意义的环境。为了提升教师在区域活动中组织与实施能力，让教师对区域活动能深入的观察与指导，并对区域材料的投放建立层次性与科学性，从而提高各班开展区域活动的质量，10月17日，平桥区开展了大班区域游戏评比活动。
追随儿童，绽放成长
教师根据本班幼儿的年龄特点，按照当前主题内容进行精心的设计和巧妙的布局，并提供了丰富的区域操作材料，创设出富有童趣、寓教于乐的自主区域游戏环境。
基于儿童，且思且行
教师根据本班幼儿的年龄特点，按照当前主题内容进行精心的设计和巧妙的布局，并提供了丰富的区域操作材料，创设出富有童趣、寓教于乐的自主区域游戏环境。同时，各班的老师向观摩领导们介绍了自己班级区域的设计想法，区域的划分与设计，如何去布置区域的，投放了哪些材料，材料是否具备可变性、可操作性、多层次性、一物多玩等等。
下面让我们一起来欣赏各班的特色区角吧～
阅读区
阅读区区域功能：
1.感受读书带来的愉悦感，缓解不良情绪和压力。
2.培养幼儿对图画和文字敏感，提高阅读理解能力。
3.帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格。
益智区
益智区区域功能：
1.学习观察方法。
2.学习辨别，分析比较判断方法。
3.培养专注，细致，有序等学习习惯。
4.培养思维的敏捷性，灵活性和独创性。
美工区
美工区区域功能：
1.体验感官和情绪的舒展。
2.体验美术的创意，自由表达的乐趣。
3.增强对色彩线条构图等的理解。
4.提高审美感受力和审美表现力。
建构区
建构区区域功能：
1.发展空间知觉和想象力。
2.感知形体对称等方面。
3.发展手眼协调能力和动手操作能力。
生活区
生活区区域功能：
1. 发展幼儿的手眼协调能力。
2.发展手的精细动作，提高幼儿动手操作的能力。
3.提高幼儿的生活自理能力，培养他们自己的事情自己做的习惯。
4.培养幼儿专注、认真、细致、耐心、有条理的品质。
工作墙
工作墙是集日常工作、表扬区与进区卡为一体的工作墙面，对日常的班级生活与管理工作起到了很好的辅助作用。
主题墙环创
聆听思考，齐思共进
分享结束后，领导也纷纷对我们提出了肯定和宝贵的意见。对区域游戏进行交流研讨，分别从区域环境的设置、材料的投放、幼儿的发展和幼儿在游戏中的行为表现、教师的指导行为、游戏与主题活动的关系等方面着手，将观摩中发现的亮点与不足进行剖析，对各班不足之处提出相应的改进意见，共同探讨更有利于促进幼儿发展的游戏形式。
本次活动不仅为教师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，同时解决了区域游戏中的实际问题，加深教师对幼儿的观察、对材料的理解，对我园课程游戏化的发展起到重要的推动作用， 我们在研讨中收获，在反思中成长，我们一直在前进的路上！