聚焦课堂达标，绽放语文芬芳

　　首先是贺慧芳老师的——《太阳》，她紧扣说明文特点，引导学生深入浅出地理解说明方法并将其学以致用，有序设计学习任务，层层递进，为学生课堂学习提供有力脚手架，课堂评价及时有针对性，使“学为中心，学为主线”的理念真正落地。

　　刘慧萍老师执教六年级课文《我的战友邱少云》，她精心设计了以问题为导向的学习任务单，引导学生抓住“我”的心理描写，邱少云“潜伏”的环境描写和“纹丝不动”一词进行品悟，深入学习课文，通过联系生活展开想象，从而感受到人物品质。

　　“云对雨,雪对风，花对树，鸟对虫……”这篇朗朗上口的《对韵歌》包含着中国传统文化的精髓，体现着中国语言文化的魅力。一年级张丽斐老师通过一个又一个的游戏，既引导学生水到渠成地认识了生字，又使整个课堂活泼生动，高潮迭起。

　　郑伶俐老师以精美绝伦的视频导入，使同学们直观感受到圆明园是举世闻名的皇家园林。课堂中，她借助图片、视频带领大家领略了圆明园的布局美、建筑美和收藏美，再现了圆明园过去的辉煌，并恰到好处地引入历史，增强了同学们的爱国情。

　　“我”盼下雨、盼穿雨衣、如愿穿上雨衣……谢晶老师讲述的是《盼》，她运用生动细腻的语言引导同学们体会作者丰富的心理活动，感受童真童趣，同时讲述了文本的重点——围绕中心选择事例，并循序渐进地引领同学们将此方法运用到习作中。

　　任素华老师依托耳熟能详的神话故事将同学们自然而然地引入《盘古开天地》课文中，她借助栩栩如生的挂图使同学们理解了故事的起因、经过和结果，并将神话故事的神奇之处向我们娓娓道来，以此感受到盘古的勇于开创、无私奉献的精神。

　　武桂宇老师讲述的神话故事《精卫填海》，再次让我们领略到神话故事的神奇，她结合书本注释，以重点为抓手，在了解故事的基础上，通过对关键句“常衔西山之木石，以堙于东海”的品读以及举一反三地运用，体会精卫坚韧执着的精神。

　　卢玺老师在讲授《秋天的雨》时，把秋雨作为线索，将秋天众多景物巧妙地串联起来，从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课堂上，她借助秋天的美景图片带给学生强烈的视觉冲击，在品读语言的基础上，极大激发学生的表达欲望。

　　张姚老师带来的是二年级课文《葡萄沟》，课堂上她通过开火车、摘葡萄等趣味十足的游戏来识字，当张老师拿出真实的两串葡萄时，同学们既然惊讶又欢喜，通过对比阐述了吐鲁番葡萄丰收的景象，充分调动同学们的积极性，整堂课激情洋溢。

　　最后是卢玉霞老师讲授的《司马光》，这堂课，她设置一个个关卡，既充分调动同学们的积极主动性，同时还顺理成章地引导同学们学到更多关于文言文的课外知识，小组合作中，她还给同学们提供多种角色选择，引导学生讲好司马光的故事。

　　每一堂达标课都是老师的匠心之作，也是老师与学生一同谱写的华章。课堂上，每一位老师都专心致志地听，认认真真做记录，并用心思考。

　　精彩纷呈、各具特色的每一堂课都有我们值得学习和借鉴的地方，一份份写满思考的听课笔记是一笔宝贵的教学财富，相信每一位听课老师都收获颇丰。

　　评课就是一场教学思想的碰撞与启迪。在评课环节，老师们畅所欲言，各抒己见，发表不同的想法和观点，对课堂进行了细致、有效的点评，既肯定了上课老师的教学亮点，又诚恳地提出了不足之处。一课一议，教学相长，每一位老师在听评课中都有所思，有所获，本次活动取得了较好的效果。