10月18日，牟平区教研室“送教下乡助学支教志愿服务活动”走进玉林店镇中心小学，各学科教研员深入课堂一线，把脉课堂教学。
语文教研活动
听了三年级《搭船的鸟》这堂语文课后，教研室小学部王主任首先肯定周老师的优点，她认为整堂课老师能够关注学生习惯的培养，舍得给学生阅读的时间，舍得花时间训练学生的表达，能及时给予学生评价与肯定，促进学生的学。同时，王主任还对本节课提出了两点建议：一是咬定目标不放松。二是扯住朗读不松懈。在解读文本的时候，老师就要围绕着“体会作者是怎样留心观察，把观察到的写下来”单元教学目标去思考怎么观？怎么写？要让学生有思维的含量，必须从文本解读中找点训练，把写落根，让写入心。
为了让老师们真正深入理解到底怎么才能将文本解读到位，王主任与老师们一起，亲历文本解读，贴合目标将训练点抓出来。如在读第一段的时候，当老师们找不到的关注点的时候，王主任并没有直接将关注点告诉老师，而是一遍一遍朗读课文原文，让老师自己听，自己想，大胆说出自己的想法，反复引导老师从观察的角度，从指向表达的角度去思考如何把“细致观、有序观、连续观、观中思”训练到位。王主任反复强调，只有把自己当成学生去理解，争取在学生原有经验的基础上去体验，才能真正促进学生素养的提升。
在谈到指导朗读的问题时，王主任强调“只有有力量地输入，才能有质量地输出”。只有指向写作的观察、思考落扎实了，学生在写的时候才有话可说。而朗读正是助推写作的一个重要的加速器。所以课堂上，老师要让学生充分读、多策略读。如指导第2段朗读的时候，老师可以引导：这段可以打乱顺序读？让学生不按顺序读一读试试，再想一想为什么不能？引发学生思考的同时，还可以让学生再次经历有序写的策略。同时还可以采用漏空读、接力读等策略，加上老师策略性的点拨、评价，引领学生掀起一轮又一轮的朗读高潮。
英语教研活动
针对五年级英语教学，徐老师在单词教学、句型教学、运用等环节提出常态课的具体要求。在单词学习方面，五年级同学已经系统学习了语音知识，可结合语音学习让学生提前预习单词，并将新单词的汉语意思标注在课本上，在关注中下游学生学习的同时，也降低了课文学习的难度系数。在句型教学中，要注意在句型操练中结合真实的情境，在学习之后进行真实的操练，让语言在真实的语境中得到运用。在运用环节中，要做到关注差生，为他们提供必要的语言支架，提高他们学习和运用语言的兴趣。徐老师同时强调在教学的开始环节要将本课的教学目标呈现给学生，让学生在内驱力的带动下有目的地进行学习。
道法教研活动
在道法课的教研中，刘吉宁主任强调一是进一步强化新时代思想与课本相结合，着重强调习近平金句的讲解与现实生活相联系。二是针对四元课堂建设提出了建设性意见，要求课堂要接地气、接童气，有目的地开展环节教学活动。三是针对近阶段的教学研究工作做了进一步的部署，强调不要走过场，对于教学中产生的问题一定要落到实处。
科学教研活动
在科学课的教研中，曲老师指出了授课教师备课充分，课堂环节设计合理等优点，同时强调科学课堂要重视学生的参与度，让更多的孩子参与到课堂实践中，教师要重视课堂评价对学生学习积极性的正面引导作用，学生参与度与兴趣的提升是学习效率的保障。
此次送教下乡助学支教志愿服务活动的开展，教研员对我校教师课堂教学进行了实时把脉，让我们清楚看到了我们教学中存在的问题。 今后我们将立足常态课堂教学，做到目标明确、策略得当，抓住重难点和易错点进行有效训练，切实提高学习效率。