沐浴着秋日的暖阳，联盟活动再启航。为了加强校际合作，交流数学教学经验，探讨教学方法，推动教学改革，提高教学质量。10月18日，我校举行了联盟学校交流教研活动。特邀第十四小学数学学科教师代表，莅临我校指导共研。
一、授课环节
本次教研活动，首先是由易雪老师执教，授课的内容为六年级上册第五单元《圆的面积》。易老师以神州十六号飞船成功发射的视频导入，开始了精彩的授课。
课堂上易老师教学组织生动形象，条理清晰，重难点突出，让学生梳理回顾了以往所学长方形、平行四边形、三角形等面积的推导和计算，给圆的面积公式引出，指明方向：“转化”。让同学们通过“想一想、试一试、剪一剪、拼一拼、说一说”的推导过程，充分发挥了学生的学习主动性。
第二节课是由付翠老师执教，授课内容为三年级上册第四单元万以内加减法（二）第一课时《三位数加三位数的不连续进位加法》。
付老师以第二单元几百几十加几百几十的知识点为导入，发挥学生的主动性，让孩子们自己去寻找题中的信息，提出用加法来解决此类问题。
在付老师的引领下，同学们都跃跃欲试，高高的举起了小手！所有的学生都能积极的参与到课堂中来，课堂氛围十分活跃。
校领导积极组织并参加教研活动
观摩听课的老师们不仅准时到场，认真聆听，还在听课本上认真记录。
二、说课与反思
易雪老师对自己的授课进行了说课和反思，本课探索新知环节学生小组讨论以及动手操作耗时较长，拓展深化练习时间被压缩，以致未达到理想的课堂效果。可以在学生小组讨论时给出具体的问题，点明教学重点，提高课堂效率。
付翠老师指出：本堂课各环节时间把控不够到位。复习导入环节的语言可以更加简炼，展示环节对学生的指导过多，应留给学生足够的时间让学生梳理计算方法，并说一说算法。
三、评课
岳莉莉老师点评：易老师《圆的面积》一课，善于引导学生知识迁移，引导学生把圆转化成已学的平面图形，“化曲为直”帮助学生建立解决求圆的面积的问题架构。使学生们经历实验操作、总结验证的学习过程，提高了学生的实践能力和创新意识。易老师的课件演示过程也科学实效，特别是演示圆切割成近似小三角形时直观帮助学生理解图形的转化，增强了教学效果。另外在时间分配上，学生动手教学环节时间较多，可以在布置预习时让学生更加明确探索目标，再进行操作展示，更加节省时间。另外巩固练习设计方面相对单一，建议让题目灵活度加大，也显得有层次感。
程娜老师对付翠老师进行点评：付老师自身素质高，表达清晰，用问题来引导学生进一步思考，从而一步步挖掘出知识点，充分发挥了教师教的主导性。本堂课整体紧凑流畅，充满活力，新旧知识结合紧密，易于让学生接受。教学本课难点可以先明确问题，再引导学生进行小组讨论，从而更有效攻克重难点。
教研员舒平针对这两节课发表了自己的看法：易雪执教的《圆的面积》创造性地使用教材，让学生经历观察、抽象、想象和转化的思维活动，充分体现和渗透了数形结合、转化、演绎、推理等数学思想。 对于培养学生的几何直观和空间观念有很重要的作用。也突显了数学核心素养。付翠讲授的《万以内的加法》属于数与代数的领域，数与运算涵盖了小学数学的整个学段，其重点就是明白算理，掌握算法。注意培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。让学生畅谈计算方法，渗透算理，为以后的教学奠定基础。
第十四小学罗校长和教师代表也分别就这两节课进行点评，罗校长指出：一名好教师会对学生的一生产生影响。易老师的导入和巩固练习题前后呼应，有始有终，数学课上贯穿了爱国主义情怀，激发了学生的学习兴趣。课堂上无形中渗透了“转化”思想，并让学生多角度地思考，既沟通了新旧知识的联系，也激发了学生的求知欲。最后罗校长从抓学情、促学风、精心设计板书等多方面也提出了宝贵的指导性意见。
四、总结发言
王群校长对本次教研活动的充分准备给予肯定并进行点评。两节课都有充足的复习铺垫，很好地展现了高效课堂。学生呈现出的积极主动性得益于老师们的引导。两节课的课堂氛围都很活跃，趣味性十足，学生沉浸其中，敢于举手，乐于表达，顺其自然习得新知识。
王群校长还对息县第十四小学罗校长一行来校指导表达了感谢，本次联盟教研是两校为提高学科质量的重大举措。
联教共研，互学共进，本次活动各位参与教师都受益匪浅，今后，我校将同联盟校一起，积极开展教研活动，努力完善教学模式，提高课堂效率，在教育事业上，绽放更璀璨的光彩！
编辑：彭亦舒
初审：王群 舒平
终审：黄锋