真实情境激兴趣，实践活动促学习——《测量尺》项目式学习活动

根据本次三课活动的主题，我设计了《测量尺》项目式学习活动案例。活动内容是围绕第二单元《位置与方向（二）》开展的。项目式学习案例包括:项目背景和情境、项目目标、项目实施环境和硬件要求、项目对象、项目任务、分课时教学进度、分课时教学设计等。本次项目式学习活动，从真实的问题出发，开展深度的体验和探究活动，提升对事物的理解力与问题的解决能力。

本节课联系生活实际，在操场上上课。学生通过游戏感知不同物体的确切位置，接着用量角器，米尺等学具小组合作进行测量，交流，讨论，在动手操作过程中，学生加深了对知识的理解和感悟，同时也培养了学生的空间观念和几何直观意识。

在学习了确定物体位置的条件后，各小组通过量角器和直尺进行测量，能描述出物体的准确位置，但由于测量时学具使用不便，小组成员各抒己见，集思广益，绘制出测量尺的设计图。

在小组合作交流过程中，组员思维多元化，从而产生了新颖的创意，设计出了各具特色的测量尺，极大地激发了学生们的学习动力，提高了团队合作意识。

根据测量尺的设计图，同学们准备好所用的材料，各司其职，合作制作出了“测量尺”。

小组代表汇报成果。

通过本次项目式学习，学生举一反三、融会贯通，加强了知识间的内在关联，促进知识结构化，同时也使综合实践活动课程走向学科育人，促进了学生的生命成长。