月末将至 美好向新
时光太匆匆，
十月又至月末，
愿日子依旧清静安暖，
我们始终“研”路同行。
观察是教师了解儿童学习和发展特点的主要途径，是有效选择与组织活动的前提，更是自身不断反思和成长的源泉。我们只有在观察和了解儿童的基础上，才能真正分析，解读孩子，制定出符合儿童特点的活动方案。
为深入贯彻落实《3一6岁儿童学习与发展指南》精神，更好地提升教师观察幼儿、解读幼儿的能力。十月初，幼儿园组织教师开展案例分析分享研讨。
老师们认真准备案例视频，用心记录孩子成长。结合《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，及工作实际，分别从案例的背景、问题产生的原因、幼儿年龄特点以及有效应对策略等方面入手，深入剖析案例，以理论和实践相结合梳理自己的观点和教育措施。
案例分析讲述中，直观地看到孩子的成长；也可以看到老师是如何走近孩子、解读孩子、支持孩子。
微课虽“微”，却有着“大智慧”，微课虽“小”，却体现着教育观，它让教师备有所依，教有所据。为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，搭建教师，课程设置互学、交流的平台，进一步推动教师专业化成长，十月中旬，开展微课展示研讨活动。
为更好地呈现教学效果，有效解决活动的重难点，提高活动质量，在微课准备过程中，大家互鉴互学，且研且思，努力把先进的教育理念渗透于微课的每个细节。
教师们用热情饱满的姿态、积极有效的互动、灵活多变的方法、富有感染力的语言，展现了一幅幅鲜活的幼儿教育活动场景，让人仿佛身临其境，随孩子一起学习、体验。以儿童为中心的理念诠释，真正做到了此时无“生”胜有“生”！
老师微课分享结束，老师们小组研讨活动，互相取长补短。最后，任园长总结分享:肯定老师的课程设置同时，也在参与互动式的游戏活动中提出了更高要求，对老师们的专业成长提出更高要求。
植物角是幼儿认识自然界的窗口，小小植物角，给幼儿提供了接触、了解自然；主动观察、探索、交流、记录的机会，发挥着大大的教育作用。为给幼儿创设良好的学习环境，养成关爱生命、热爱大自然的行为习惯，十月下旬开展:植物角互观互评活动。
小班植物角以直观、常见、典型为主，为幼儿营造了一种温馨、童趣的、绿意盎然的自然氛围，摆放的错落有致，各种可爱的造型让人流连忘返。
中班的植物角种类丰富，生趣盎然，分为种植区、观赏区、饲养区等，涵盖了盆栽欣赏、种子发芽、动物生长等类别，打理得井井有条～
通过小讲解员分享，我们了解到:大班植物角里每天都会发生很多故事，以实践探索为主，激发大班幼儿观察与探索的兴趣爱好，孩子们自己投票为小动物起名，亲自为植物制作标签、测量高度、进行喜阴喜阳小实验……活动开展有声有色！
在互相交流分享中，老师们有疑惑有解答，有赞赏有建议，活动中互相学习、交流、分享，对植物角的创设和管理上有了更多的思考和创意。
接下来各班级会针对本班问题，迅速整改。把值日生活动融合于植物角中。让植物角“亮”起来、“活”起来！成为孩子关爱生命、热爱自然，观察、探索的乐园！
一次教研即是一次盛会，
一次教研即有一次提升。
教研之路，其修远兮，
吾辈将上下求索，永葆初心。