为推动落实新课标下的大单元教学，提高我校数学教研活动质量，提升教师教研、教学水平，10月17日下午，晋阳街小学全体数学老师开展了以“思政引领 践行双新”为主题的大单元教学说课展示活动。教导处主任安秀莉、分管学科领导王巧萍、教研室田慧英老师及全体数学组教师参加了本次活动。
一年级数学组老师针对《10以内的加法和减法》这一单元进行大单元结构剖析。本单元将带领学生在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。在探索加法和减法的算理与算法基础上，学生学会计算10以内整数加减法，并在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，慢慢形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。本单元主要分为六个课时，分别是:5以内的加减法、6，7的加减法、8的加减法、9的加减法、10的加减法以及加减混合运算，老师们为此设计了分一分、摆一摆和涂一涂等多个有趣的学习活动。
二年级说课的内容是苏教版第三册第四单元的《表内除法一》。本次说课围绕单元课标要求及核心素养，单元教材结构化分析与学情分析，单元教学目标及重难点，单元结构化任务，评价目标及作业练习这六个方面进行。此外，两位老师对自己的课时进行了更详细的解释。第一课时是《分一分（1）》，本节课设计了三个活动，分别是师徒分桃、判一判、圈一圈。第二课时《分一分（2）》设计的四个活动分别是:分一分，体会等分的方法；圈一圈，总数一定，平均分成不同的份数；画一画，看图了解要求并画一画；分一分，已知总量进行平均分。
三年级数学老师说课的内容是苏教版三年级上册第六单元《平移、旋转和轴对称》，从六个方面进行了大单元简述。第一课时平移、旋转通过六个活动帮助学生探究其特点，建立空间观念，掌握变换的数学思想方法。第二课时轴对称图形，通过三个任务六个活动经历其探索过程，获得对轴对称图形的认识。
四年级组老师今天的说课内容是苏教版四年级上册第四单元《统计表和条形统计图》，本次说课以“晋小运动会调查研究项目”为大情景，设计了三个任务，旨在让学生认识统计表和条形统计图的结构和特点、会分段整理数据、会求平均数，能用平均数解决一些实际问题。
五年级组教师对本册第八单元《用字母表示数》进行了名为《发展符号意识 培养代数思维》的说课。五年级组教师从课标、核心素养、教参出发，整体分析了本单元内容在全册教学中的重要地位。接着详细讲解了本单元任务结构化图示，以“欢乐农场”为大主题串联三课时内容，每课时任务下还有对应的活动及过程性评价。最后赵雪和班超老师对第一、二课时的教学设计进行了具体讲述。
六年级张颖老师就《百分数》单元知识进行了大单元说课。首先分析了22版课标将小学数学的百分数内容从“数与代数”领域调整到了“统计与概率”领域的简要原因，以及新课标强调其统计价值。其次，从内容、学业、教学建议三方面着重培养学生的数据意识、应用意识。从确定数据、随机数据理清知识点脉络学习，同时对比三种不同版本教材的编排异同，结合学情，从百分数的认识、与小数、分数的互化、应用、生活中的百分数几块进行了单元整合架构，设计了不同层次的学习活动，作业设计与评价。最后就本单元的关键单元课时展开具体的教学设计说课。
李剑涛老师分享了苏教版六年级上册第三单元《分数除法》主题为：掌握除法运算本质 凸显运算的一致性。从四个方面展开汇报：1.基于课标，精准定位；2.深研教材，厘清脉络；3.把脉学情，探清障碍；4.上下求索，寻求突破。运算的重点在于理解算理、掌报算法,数的认识与运算之间有密切的联系。本单元基于“计数单位”核心概念进行统领的除法运算一致性的探究与实践，着力打通学生对整数、小数与分数除法算理的一致性理解以及分数运算中乘法和除法运算意义的一致性理解，引导学生感悟和理解数与运算的本质，发展学生数学思维，提升学生数学学科核心素养。
最后，王巧萍主任针对今天的活动，提出对大单元的思考。1.关于大单元教学的课时整合，课时整合需要充分规划和灵活应用。教师应根据课程特点、学生需求和教学目标，精心设计教学活动，使之相互呼应、有机融合，为学生提供更丰富、更有深度的学习体验。2.理清楚自己设计的大单元在小学数学教学中的地位，在教学实施中应“左顾右盼、上挂下连”，从校内课内到校外课外，视野从学习领域扩大至生活领域，把数学学习和实际生活结合起来，真正实现陶行知先生“学习即生活”的教育观。
一次活动，一次成长，思政引领，践行双新。晋阳街小学教师们必将坚定探索步伐，砥砺前行，让我们的数学教学迈向新的高度!