游戏缘起
升入大班以后，我们增添了新材料——跳绳，新材料的出现引起孩子们不同情绪的反应：有的孩子好奇，一边把玩一边研究；有的孩子兴奋，忙着和小伙伴交流自己能跳多少个；有的孩子则有点担心怕学不会，一场孩子们与跳绳的故事就此展开......
跳绳初体验
开学不久我们便让孩子每人带一根跳绳，对于初来乍到的“绳子”，孩子们充满了好奇，也充满了期待，总是盼望着可以开展跳绳活动。为了让孩子们对跳绳有一个更好的认知过程，我们将绳子进行了大集合，并和绳子来了一个亲密接触，在和绳子的接触中，孩子们发现了跳绳的秘密。
刘统正：我看见绳子上有计时器，可以记录你跳了几下。
范子豪：我的绳子握的地方是用木头做的，绳子是一根绿色的粗粗的线
孙娅楠：我的绳子里面是一条白色的，外面是一节一节的。
张云朵：我的绳子握的地方可调节长短，是橡胶做的。
教师思考
第一次接触绳子，孩子们的兴趣点是在跳，而对绳子的结构、材质是不了解的，而跳绳大集合则让孩子们通过观察、发现、交流，了解绳子的构造和不同，对绳子有了更进一步的感知
跳绳有方
张云朵说：跳绳之前要先把绳拉直，就不容易绊住脚。
刘统正说：要等跳绳落地之后，再跳才能跳过去。
赵福说：要先学会甩绳才可以。
杜温暖说：跳过去后不要停下来，连续甩绳就可以连贯的跳了
幼儿行为解析
1.小朋友积极地在分享环节交流自己的跳绳经验，是经验的再现和梳理过程。
2.小朋友积极表达自己的思考及遇到的问题，并向老师求助，是思维内化的过程。
支持策略
1.倾听幼儿经验分享与问题的提出。对于进行探索跳绳游戏的幼儿来说分享与问题提出是经验再现与表达，对于不善于分享表达幼儿同时是经验学习的过程。
2.以幼儿为主体，用幼儿的智慧来解决幼儿所遇到的问题。
根据大家想出来的办法，小朋友们每天都在玩着跳绳游戏，练习甩绳，练习双脚起跳，尝试单脚跳绳，不断地探索如何熟练地跳绳游戏。大家快看，我们的方法不错吧，我已经会跳了。
经过不断地尝试探索，我们已是跳绳小达人了，快看，初有成效的我们。
跳绳是孩子们常玩的，也是幼儿锻炼身体所用的，户外活动中除了孩子们学会了跳绳之外，我们还发现了孩子们对跳绳的的兴趣只增不减，他们对于跳绳能创造出更多的玩法。
行为解读
1.幼儿跳绳过程中能认真听取同伴的建议并在实践中去自己亲身验证想法。
2. 学会跳绳方法后，没有及时停下游戏，而是继续尝试不一样的挑战，进行创新探索出更多的玩法，表现出了积极主动的学习态度。
支持策略
1.教师示范。
2.启发式提问。这么好玩的跳绳除了这样玩还可以如何玩呢？引导幼儿思考并尝试自己解决问题。
我们的游戏记录
总结与反思
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿学习的主要方式，对于幼儿游戏就是生命，游戏就是学习。在游戏中幼儿以自由的方式探索尝试，在游戏中解决问题。《“绳”奇之旅》游戏活动的开展，我们的收获颇多。幼儿掌握了双脚跳绳的方法和各种跳绳要领，通过跳绳游戏培养了幼儿勇于创新、团结协作的意识。利用跳绳游戏发展幼儿的身体协调能力，弹跳能力，灵敏、耐力，锻炼了幼儿的意志力。
放手游戏、观察游戏、解读游戏行为，了解幼儿已有经验，发现幼儿兴趣倾向，给与幼儿最大的支持，让游戏一直有“戏”，让学习一直发生
编辑：田娜
初审：杨明晴
复审：张慧
终审：闫英