“教而不研则愚，研而不教则虚。”为了凝聚集体的力量，形成教研活动共同体，在教中研，研中教，同教研，共进步。息县第十一小学举行了“推进分层教学，构建高效课堂”为主题的数学教研活动！
本次活动共有4个流程，由徐颖老师主持：
1.观看优质课视频，观看结束后同年级老师评课，教导主任耿主任总结发言
2.集体备课及同年级组作业研讨
3.说授课
4.评课，反思
活动一: 观看优质课《5以内的加减法》
全体数学教师共同观看优质课例，教师们在观看过程中能够引发对自我教学方法的深入思考，对于新课堂有了更深层次的感知与理解。每位老师都认真听课，做笔记，向优质课中的优点进行学习。
观看优秀课例之后让一年级的两位老师结合自己的教学经验说一说观看课例后的感受。随后耿显晶主任总结点评，低年级课堂教学，教师的状态要投入，通过口头语言，以及肢体语言，调动起学生学习的兴趣，这是低段教学的基本。课堂教学要有课堂常规口令，组织教学，引导学生学习。教师的教应以引导学生主动的学，建构自己的认知结构为目的。让学生体验知识从具体到抽象的过程，更让学生的语言组织，从零散到完整。一切课堂教学活动，旨在培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维思考世界。
活动二:说授课
徐俊老师和付笛老师从教材、教学目标、重难点、学情、教法、教学过程等方面详细的对要上的公开课进行了说课，为其他老师做出了良好示范。
活动三：集体备课和作业研讨
通过本次集体备课和作业研讨，大家发挥教师的团队力量，合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用，让集体备课这种行之有效的教学形式真正地落实到实处。
第一节课是由徐俊老师执教的《6、7的认识》。徐老师亲切而富有激情，课堂组织引导得当，学生回答问题声音洪亮，举手积极，通过情景图让学生数数，在课堂上运用小棒摆一摆和贴圆片，和学生互动，带领学生体验快乐，感知数学的乐趣。
第二节课是由付笛老师执教的《乘法的初步认识》，付老师根据低年段学生的思维特点，从学生的实际出发，从学生已有经验出发，利用数学小精灵并借助多媒体呈现的情景，让学生置身于了解的“游乐园”情景中。极大的激发了学生的学习兴趣，提高了对新知学习的积极性，而且非常注重学生想象力的培养，+号一歪变成了×号，不但让学生记住了×号，同时体现了加法与乘法之间的关系。
第三节课是由陈萍老师执教的《数学广角—优化》。本节课教学设计新颖别致，教学流程生动流畅，层次感强，活动扎实有效，给学生充分交流和研讨的时间和空间，并且老师也参加到了学生小组活动之中，整个教学资料的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用。
第四节课是由徐飞飞老师执教的《笔算乘法》陈老师这节课情境导入以旧引新，渗透先分后合解题策略，注重了算理的直观呈现，整体结构合理，教学过程流畅，环环相扣，从学生已有的知识经验出发，引导学生成功掌握了本节课的学习内容，达到了教学目的。
活动四:反思、评课
为了提高课堂教学效率，落实新课标的课堂要求，更好的为学生的成长服务。授课结束后，徐老师、付老师和徐老师、陈老师先后对自己的课进行了反思总结，精益求精！
最后由同组的老师们提出了中肯的建议，点评精准，授课老师虚心听取意见并交流自己观点，在研讨中反思、收获。
“学然后知不足，教然后知困。”赛课不仅仅是一场竞技，更是一种交流、一种学习、亦是一种引领。本次教研展现了青年教师的风采，同时也加强了校际间的课堂教学交流，达到了互相学习、共同提高的效果，对于青年教师的专业化成长具有很大的促进作用！相信通过本次活动，全场老师们都能在提高教学质量，落实素养的高效课堂中潜心学习，砥砺前行！