金秋十月迎硕果，金风玉露喜相逢。为了更好地发挥骨干教师和名师工作室的示范、辐射和引领作用，提高区域教学教研水平，促进教师的共同发展，市教科所联合张家口市第一中学王塞北沉潜名师工作室、张家口市崇礼一中开展了高中语文学科“送教送培”活动。本次活动由市教科所语文学科教研员张志彬老师主持，活动分为三个部分：工作室成员杜昕艳老师执教的专题课——《言为心声，由言入人——品味王熙凤人物形象》，郑颖娜老师执教的专题课——《听言观行识宝钗，慎思明辨品红楼——<红楼梦>之薛宝钗人物形象探析》，名师工作室主持人王塞北老师主讲的专题讲座——《做文本，做文体，做语文——以＜红楼梦＞为例简谈整本书阅读》。
本次送教送培活动在市教科所语文学科教研员张志彬老师的主持下拉开帷幕。张老师强调：整本书阅读贯穿小、初、高的语文教学，是语文教学中极其重要的一环。抛却阅读而学习语文，无疑是无根之木、无源之水。因此，要重点关注整本书阅读，为高中语文教学打下坚实的基础。
本次“送教送培”活动的第一节专题课，由工作室成员杜昕艳老师执教，课题为《言为心声，由言入人——品味王熙凤人物形象》。
杜老师由王昆仑对《红楼梦》的精彩点评入题，引导学生小组讨论人物形象——王熙凤那些让人“想”与“恨”的瞬间。
同学们展开热烈的探究分析，并将讨论结果以“卡片”的形式呈现在黑板上。这样，一个圆形立体的人物便浮现于眼前。
整堂课学生们由发现“真言”，到挖掘出“真人”，深切感知了“红楼”的魅力——塑造真实的人，抒发真实的情，触动真实的思。现实人生即如是：往往是“笑中有泪”，”泪”中有“思”，“思”中获感。而这一主题，也紧扣工作室主持人王塞北老师一贯的教学主张——读真文，识真人，让阅读真实发生。
为了让学生更深刻地走进人物内心，杜老师精心安排了由学生自行编排的“演绎剧场”，借此与王熙凤来一场零距离接触。学生们声情并茂、入木三分的表演将课堂推向高潮。
本次“送教送培”活动的第二节专题课，由工作室成员郑颖娜老师执教，课题为《听言观行识宝钗，慎思明辨品红楼——<红楼梦>之薛宝钗人物形象探析》。
颖娜老师由《红楼梦》中的薛宝钗形象入手，引导学生分六步来探究人物形象。首先以学生为主体，从学生视角出发，让孩子们探讨自己眼中的宝钗，明确了六个方向但是不局限，引导学生畅所欲言，说心中所想，谈人生所感。有学生看到了优雅端庄的宝钗，也有学生看到了平和温润，集才情与智慧于一身的贤淑女子形象等等，学生们七嘴八舌，在热气腾腾的课堂氛围中，老师带孩子们走进了红楼，品读身边人物眼中的宝钗：善于为人处世，体贴入微，懂礼教，认为男子人生的正道应该是仕途……一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。
便于更客观、细致地了解宝钗，颖娜老师引用了曹公的一句评价“任是无情也动人”，带领孩子们细致走进宝钗的内心，体会其身上的“动人”和“无情”在文本中的体现。学生陷入沉思之后，又进入了激烈的探讨。在孩子们思考的过程中，老师看到了学生能真正走进文本，从我出发，从内心出发，看到了一个毫无讳饰的真正美人。
最后颖娜老师以曹公眼中的宝钗之判词做结，以此升华主旨：红楼中的儿女，集种种美智于一身。女儿的悲剧，不仅是个体生命的悲剧，也是那个时代所有青春、美、爱和一切有价值的生命的悲剧。而那些鲜活生命的陨落，则是那个时代制造的社会悲剧。正所谓“千红一哭、万艳同悲。让读者看到了悲剧的动人、感人、启人之处。以此给了学生一个整本书阅读的典范：质疑是思维的起点，呼吁孩子们大胆地去提出问题。
市教科所语文学科教研员张志彬老师和工作室成员从张家口各个区县奔赴一起，共同观摩了两位老师的专题课。
本次活动的第三环节由张家口市王塞北沉潜名师工作室主持人王塞北老师主讲，展开了以《做文本，做文体，做语文——以＜红楼梦＞为例简谈整本书阅读》为主题的专题讲座。
塞北老师强调，“做文本”即真读书，读真书，让阅读真实发生。从浅表读、碎片读、功利读、浮躁读到读真书、真读书，强调整本书阅读“功夫在课外”。同时塞北老师认为我们在引导学生阅读整本书时要呵护阅读趣味，并对北京大学漆永祥教授指出的整本书阅读的四字要诀——快、准、比、评进行解读。
塞北老师在阐述“做文体”这一观点时，以《红楼梦》为例，强调它是小说，不能解释为其他。必修下册第七单元阅读提示中的六点是对“做文体”的要求，在共性基础上把握个性。塞北老师充分研读《新课程标准》，结合自身体悟，分享了“老师对学生最大的尊重就是尊重他们的学习情绪”“老师做平等的首席”“语文学习的外延与生活的外延相等”等思维成果。整本书阅读从“读法”来看，是要从教读向自读过渡，实行多种读书策略并行，“连滚带爬”的读书，并倡导自主、合作、探究性学习；从“教法”来看，倡导“做”中“学”，而非“说”中“学”，倡导语文学科实践活动。
做文本、做文体就是做语文，最后，塞北老师从大语文观、语言建构与运用等角度与大家分享了读《红楼梦》的宜与忌，并分享了《红楼梦》整本书阅读语文学习实践活动样目。
流水涓涓，汇为汪洋，星光灿灿，化为银河，从“知识本位”到“素养本位”，要求我们让阅读真实发生，形成循序渐进的阅读生态，才能让整本书阅读落地生根。在本次“送教送培”活动中，王塞北沉潜名师工作室的老师们和崇礼一中的同学们碰撞出了思维的火花，产生了很多精彩的瞬间。活动在老师们的妙语连珠、学生们的热情回应中落下帷幕，但阅读不会止步，思考不会止步！送教送培，促进全市语文学科的研讨交流；笃行致远，共同推进我市语文学科教学的成长！