上午个案分享
第三组曾秋月老师个案分享
用心倾听教师、学生的心声，才能走入他们的内心，点点星光指引方向。曾老师的辅导原则：真诚守信、持续关注、不言放弃。
第二组何满红老师个案分享
何老师在辅导中耐心引导，并制定计划：建立良好的工作同盟；完善个案概念化并向来访澄清；帮助学生看到自己的处理问题模式，从而理解自己，学会灵活的应对自己情绪的方法；教会更多释放情绪的方法；引导孩子看到自己的资源，充分利用。
第六组刘祝芳老师个案分享
“让他健康成长，将来少走人生弯路”。
辅导流程：在校表现、家里表现、心理需求及转变。实施策略：1、共情，建立信任，感恩教育。2、因果教育。3、因果故事教育。
第一组李育利老师个案分享
“我们的认知层级决定我们的处理方式”。
李老师给我们普及了个案的一些知识点，个体心理辅导是指辅导者与学生建立开放、协调的一对一辅导关系，运用心理辅导的原理和技木，帮助学生解决心理困惑，促进其心理健康的过程。（注意：身份定位）
所需要的技能：27个（倾听、真诚、移情、共情、积极关注）
知识和技术：《社会心理学》、《发展心理学》（防御机制，认知歪曲。情绪ABC理论、沟通七要素．气质类型，六大人际模式、白我暴露的层次、先跟后带、七步法等。
第一组李成老师个案分享
“点燃一盏心灯，驱走阴霾；迎接阳光，照亮这世界。”
第七组个案分享
“特殊孩子，特殊对待”
第五组个案分享
“父母才是第一任老师”
针对考试压力的个案分享，老师分析因素：个人因素：个性因素、认知因素、知识储备和技能；社会环境因素。辅导策略：疏导情绪，建立信任；积极心理暗示，提升自信；提升技能，从容应考；家校共育，助力成长；作息规律；心理班会：如何解决学习压力问题。
第四组罗晓庆老师个案分享
罗老师对来访者产生的问题先进行原因分析：家庭因素、个人因素（内部因素）。第二步确定辅导方案：确定辅导目标；运营辅导理论：人本主义理论；确定咨询方案：建立自信、培养积极心态、学会沟通技巧、完善学习方法。第三步实施方案：与小天家人沟通、对来访者进行个体的辅导、定期进行辅导、教授沟通技巧、教授增强自信心的方法。
下午唐添翼老师分享
《教师心理健康教育能力提升途径与策略》
心理健康教育能力的内涵
一、心理健康教育内容视角看
了解学生能力、鉴别学生心理问题的能力、心理教育能力。
二、从自身能力素质视角看
敏锐的观察力、良好的记忆力、灵活的思维力、丰富的想象力、组织能力、自我监控能力。
三、从心理健康教育实施视角看
能力认知基础、能力知识基础、能力操作基础。
四、从心理健康教育胜任视角看
专业知识、专业技能、专业素养。
每一位老师都能够成为一名心理健康教育老师。
每一位老师都已经是心理健康教育老师。