10月17日，南宁师范大学职业技术师范学院研究员李东航博士为2023年度职业院校教师科研教改能力提升培训班学员授课，此次培训采用的是理论授课和实操实践相结合的培训形式。
李东航博士正在授课
上午，李东航博士就“新时代职业教育高质量发展与研究热点透视”这一课题与学员进行分享，主要从以下四个方面进行了讲解。
首先,李东航博士对新时代职业教育的政策基调进行了阐述。一是通过对党的十八大、十九大、二十大报告关于职业教育的表述及党的十八大以来关于职业教育发展政策的梳理，讲述了党和国家大力推动职业教育高质量发展在政策上的演变的历程；二是从职业教育支撑经济高质量发展、推动社会协条发展、服务高质量教育体系、促进国际交流与和做四个方面总结了我国职业教育高质量发展取得的伟大成就；三是从何为职业教育的质量及何以实现职业教育质量来正确解读职业教育高质量发展的内涵要义。
其次，李博士从职业教育高质量发展的时代背景、产业背景和人口背景进行了深刻解读。一是从职业教育要助推人口规模巨大的现代化、助推全体人民共同富裕的现代化、助推物质文明和精神文明相协调的现代化、助推人与自然和谐共生的现代化、助推走和平发展道路的现代化五个方面阐述了职业教育目前处在的新使命、新要求的新时代背景；二是从广西战略性新兴产业发展趋势、生产方式变革引起的人才素质能力要求变化、立足本土放眼世界来培养国际化人才等方面阐述了职业教育高端化、数字化和国际化的产业背景；三是分析了职业教育面临的增长率低、老龄化严重的人口背景，指出职业教育唯有强化内涵提升，才能在人口变局中高质量发展。
第三，从职业教育研究得现状、趋势和展望三个方面深入分析了职业教育研究的热点问题。指出我国职业教育面临从理论研究转向实践应用研究、从宏观研究转向微观研究、定性研究方法为主，定量研究方法运用力度不足等现状，从研究主题、研究范式、研究方法方面分析了职业教育研究得趋势，进一步从服务实践、凝聚合力、优化方法等方面对我国职业教育研究进行了展望。
最后，李博士从职业教育研究项目的来源和分类、教育科学研究项目和教学改革研究项目的区别等方面指出了职业教育科学研究项目的定位和要求。
学员们聚精会神听课
下午，采用头脑风暴小组研讨的方式进行实操实践授课。
首先，所有培训学员被分成十个小组，每个小组就职业教育领域的相关热点问题展开讨论，学员们根据自身工作的特点搜罗整理了适合自己的研究热点问题，并展开了激烈的讨论，提出了职业教育研究的十大热点问题，整个讨论过程集思广益，充分激发了学员们的思维活力；紧接着，各小组派代表上台汇报本组总结出来职业教育研究热点问题，并简要阐述理由。其中分享的热点问题涉及职业教育的目标、教学方法、评估体系等方面。最后，李博士对每组提出的职业教育研究热点问题进行详细的点评与总结，在肯定了各小组汇报的成果的同时，也指出了其中存在的某些具体问题。
学员们进行小组研讨（一）
学员们进行小组研讨（二）
学员们进行小组研讨（三）
学员们进行小组研讨（四）
学员们进行小组研讨（五）
小组研讨内容分享（一）
小组研讨内容分享（二）
小组研讨内容分享（三）
学员代表进行汇报
李东航博士进行点评
今天的培训课程内容丰富充实，主题鲜明，针对性强，培训方式生动灵活。学员们表示在理论授课环节，专家从宏观到微观、从国家政策的要求到具体的研究热点对职业教育高质量发展与研究热点进行了剖析，深入浅出，富有感染力的讲解，让大家开拓了思维，收获了职业教育相关理论知识；在实践实操环节，通过小组讨论的方式充分锻炼了培训学员寻找教研和教改问题的能力，更加深入了解了职业教育研究的热点问题，为今后职业教育相关课题的申报积累了素材。
（撰写：任民红、唐子茜 编辑：梁菲）