【灵美龙小·校本教研】基于学生分析、比较思维的评价---龙小科学组校本主题研修系列活动（二）

　　为提升科学校本教研质量，提升教师的科研意识和科研能力，促进教师教育教学专业能力的提高，2023年10月16日上午，龙小龙岸科学组全体科学教师在龙岸校区进行了本学期的第二次校本教研活动。

　　首先由平小伟老师给大家上组内教研课，课题是三上科学《天然材料和人造 材料》。平小伟老师执教的《天然材料和人造材料》一课，从“沙发布如何选择”作为贯彻整节课的任务情境，引发学生思考不同沙发布的特点，让学生对不同的沙发布的特点进行探究，并在这个过程中融入实验方法的引导。同时平小伟老师借助决策树的记录单形式，让学生去对各种布的加分项、减分项进行分析、比较，从而做出自己的决策。最后教师带领学生按照天然材料和人造材料给这些布进行分类，引发学生思考无论是天然材料还是人造材料，都各有其特点，人们根据自己的需求进行选择即可。

　　接着是评课议课。平老师能结合本次教研的主题，根据记录单上所呈现的学生思维过程，设计了关于学生比较、分析思维的评价量表，让学生之间进行互评，从而让学生意识到比较、分析在科学探究中的重要性。组内教师肯定了决策树策略的使用，这在一定程度上促进了学生科学思维的连贯性。当然组内教师也就这节课提出了自己的建议，比如关于实验方法的引导，还需要进一步细化；关于决策树记录单的使用，最好每个孩子一份；板书的部分要更有逻辑性，增加学生记录单展示的部分等。

　　最后，张静老师开展了《优化教学评价，促进学生科学思维的发展》的讲座，张静老师从传统课堂中教学评价程式化、评价方式单一等存在的问题谈起，让教师意识到这些关于评价的问题，导致学生无法通过教学的评价与反馈发现问题，提高科学的思维能力，然后张静老师从设定多样化的评价主体，让学生建立全方位认识、推广二次评价，给学生改正与进步的空间等方面提供了课堂中促进学生思维发展的路径，让教师对于如何优化课堂教学评价有了更深入的认识。