金风飒飒，秋阳杲杲，2023年10月18日平城区十四校集团校（魏都校区、振华校区、云波校区、上河校区）携手城乡发展共同体马军营联校共同开展教研活动。乘势而上求突破，向新而行谋发展，关于“教学评一体化理念下的大单元课堂教学”的展示课旨在深化区委区政府的“资源共享，共同发展”的教学理念。积极响应平城区教育局《义务教育学校融合发展实施方案》的相关指示。
开篇
魏都校区刘涛喆校长组织、景姝主任主持本次联合教研活动，共同代表十四校集团校领导和老师们热切欢迎马军营联校领导和老师们的到来，一起期待三位青年教师的精彩展示。
邀请函
课程安排
授课
第一节
施教之功，先在激趣，巧在授法，贵在养习。郭洁老师语态亲切，抓住低年级孩子的年龄特点，通过动手操作创造分数，从直观操作到符号表征，建立操作过程，语言表达和符号表征之间的关系，实现学生对数学概念的真正理解。通过让学生折一折、分一分、画一画、说一说等活动，完成了从游戏—图形—分数的升华，将数与形有机结合"以形助数，以数解形”层层方式，让学生理解分数的含义。郭洁老师循循善诱，思路清晰，板书工整。
第二节
付茹老师践行实践出真知的理念，通过亲身体验、动手操作，学生对长方形和正方形知识的把握更加准确、记忆更加深刻。把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，在学中玩，在玩中学，更近一步体会知识、运用知识，极大的调动了学习的积极性。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。看，孩子们活动参加的多投入！
第三节
放手是开发潜力的良药，点拨是启迪智慧的钥匙。陈景春老师在《解决问题的策略之假设法》探索策略中引导学生通过对条件和问题的梳理，找到数量关系，并说说对数量关系的理解，启发学生思考使复杂问题变得简单的方法，进而产生假设的需要，找到解决问题的方法。展示并交流学生中出现的不同解决问题思路，通过师生对话帮助学生理解，有利于学生体会用假设的策略解决问题的思考过程。课堂中，放与收，导与展，有效结合，提高课堂效率。
说课
三位授课老师对自己的教育理论进行了补充说明，阐述了在课堂中如何更好的引导帮助学生，就自己的教学方法和教学程序概括总结，体现了本次联合教研活动的科学性和完整性。
评课
马军营联校李中庆校长对三节展示课呈现效果给予肯定，说三位青年教师数学语言描述准确，让学生充分展示自我，探索未知。
振华校区李振国校长认为三位老师课堂语言精炼准确，评价内容丰富，授课形式多样，第一节课开始学生关于分数含义表达模糊，但是老师及时补救，课堂效果真实科学。
云波校区张琳老师觉得分数的相关图片出示稍显不足，转化思维引导应该更加细致。整体学习目标明确，课堂连贯，不忘初心。
李国英主任对第一节课《认识分数》进行详细点评，认为郭老师课堂大胆，能够结合年级特点，让学生自主探究感悟分数的意义，在比较大小的过程中稍显拖沓，但是练习有密度有梯度，完美的体现了数学的应用价值。
杜震云主任对第二节课《长方形和正方形的特征》发表看法，认为游戏导入是课堂成功的一半，付老师作为组织者的作用尤为明显，希望以后能及时提醒学生发言要大胆积极。
祁桥玉主任对第三节课《解决问题的策略》进行分析，认为陈老师对未知量的引导精准到位，化繁为简，化难为易。还应更多关注学生发言，尤其假设法的检验过程没有及时反馈。
刘涛喆校长作最后总结，表扬授课教师基本功扎实，语言精炼严谨，对于学生的日常培训到位，课堂氛围积极向上，完全体现了数学的学科特点和应用价值。
总结
因生动而精彩，因扎实而优秀，本次联合教研活动圆满落幕，轻轻合上书本的时候，我们活动的氛围还未散去，授课的精彩瞬间、评课的思维碰撞都让我们深深地感受到老师们对教学工作的热情和展望。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸国魂”习近平总书记不光对我们教师寄予了期望，也为祖国教育大业举旗定向。感谢这次研讨机会，我们一定自省自强，和祖国同仁共育英才。
文字编辑：张玉婷 王静文
图片来源：杨志丽
审 核：刘涛喆
平城区十四集团校
2023年10月18日