秋日共研，催开一树桂香；追梦语文，沉醉一路芬芳。2023年10月17日，为提升我区六年级语文教师的教学实践能力，结合“新课标“准确把握教学方向，全面提升学生的语文核心素养，老师们齐聚荣昌区桂花园小学，开展了荣昌区2023年秋季小学语文六年级“把握学业质量标准，提升育人质量“的研训活动。
活动伊始，进修校赖安秀老师借用两张试卷向与会老师们强调了新课标背景下，语文教学已不同往日，更为注重核心素养的提升，锻炼阅读与表达能力，旨在教会学生在真实的情境中解决问题。
随后，桂花园小学甘再宇校长为参会老师们作了指导讲话。甘校长立足于学生分享了育人观念，阐述了教育是永恒的主题，这依托于教师队伍建设和课程建设。而今天的教学研讨就在这“点点淡香，朵朵芬芳”的育人理念中悄然开始……
玉屏实验小学雷倩老师执教六年级上册第四单元快乐读书吧《童年》导读
雷老师先是以视频的形式勾起孩子们对童年生活的美好回忆，顺势引出本节课交际的主题——高尔基的《童年》。再巧妙借用电视栏目《书香荣昌》中的好书推荐人，引导孩子们明确一本好书的推荐要点，为接下来的阅读任务指明了方向。
课堂中，雷老师引导学生关注了单元语文要素、交流平台、快乐读书吧的阅读小贴士，总结出了感受人物形象、捕捉故事情节的方法，并放手学生在两则极具冲突性的试读片段中大显身手，“活”用方法走近人物、走进故事，自然而然地引发了孩子对整本书的阅读期待。紧接着，孩子们化身为一个个“金牌推荐人”，巧用支架作了整本书推荐，并在习近平总书记的寄语中明白多读书、读好书的益处。
期间，那些表达清晰完整、灵活关联阅读素材、有着独特阅读感受的孩子获得了老师们的一致掌声，同时也引起了我们对日常教学的反思：如何教育出懂思考、会表达的学生？
尔雅小学唐传欣老师执教六年级上册第六单元口语交际《意见不同怎么办》
唐老师的这堂口语交际课，让孩子们扮演起各行各业的角色，彼时课堂仿佛一个小型社会，有了良好的交际情境，便能更好地激发孩子们的表现欲。课堂效果也证实了这一点，面对着“春节该不该燃放烟花爆竹”这一议题，孩子们热火朝天地进行了内部讨论会、两次协商会，在协商讨论中愿说、敢说、乐说。
在交际前，唐老师带着孩子回顾本单元的语文要素，确定了用“观点+理由”的方式来简洁明了、有理有据地表达观点；交际中，巧用微课的形式回顾已学交际技巧，同时渗透换位思考、态度平和等新的交际技巧，让学生能在言之有物、言之有序的基础上做到言之有情，从而锻炼学生“会说“的能力，一步步培养了良好的交际素养。
两节观摩课结束后，老师们在各小组长的组织下对今年的毕业考卷展开了激烈研讨，旨在结合真实的教学情况提出有建设性的意见，从而更好地把握学业检测标准，为六年级的教学明确方向。如火如荼的讨论后，老师们从命题方向、题量题型、城乡差距等方面提出了一些更贴合儿童立场、符合生活情境的建议。赖老师也悉心作出解释，强调“整本书阅读“和”联系生活实际创设情境解决问题“的不可忽视性，在座老师们不禁思考结合新课标，教学方式应作出何等改变才能提升学生的语文核心素养。
桂花园小学张玉老师作《六年级语文阅读教学》经验分享
张老师为我们分析了考试中的阅读题型及重难点，并用大量的真实事例分享了在考试中存在的问题：缺少整体性思维，与文本的结合不够完整。而如何解决这一问题？让孩子把思维一步一步地呈现出来呢？张老师结合了今年毕业考卷中“结合文章解释词语”、“概括主要内容”和“赏析句子”等题的作答情况，为我们指出了明确的答题要点——抓取题目中的关键点、联系文段中的前后内容、结合自身感受作梳理概括等。
而语文素养的提升并非仅靠这样的答题技巧，更需要的是长期的阅读积累，以“量变”引起“质变”。所以，张老师还强调了课外阅读的重要性。从低段的必背书目到中高段快乐读书吧中的推荐读物，都是扩大阅读量的良好资源；每天定时阅读、结合语文训练点作摘抄练笔、记录读后感受都是锻炼阅读能力的绝好方法。
棠香小学郑玮老师作《不负热爱，让习作为美好童年存档》教学经验分享
郑老师为我们分享了一个个孩子在日记中的蜕变。他们在生活中感受、于感受中记录、从记录中成长，获得奖励与“养分“的孩子便更易爱上写作、乐于表达。而表达也需方法引路，郑老师紧接着从“依托教材、情景再现、习作三评三改、读写结合及活动中成长”等五个方面作出了经验分享。真正做到了让习作为美好的童年存档！
活动的最后，赖老师殷切教导我们“要把宝贵的40分钟留给高阶思维”，做到“备课3分力，上课2分力，改作业1分力”，让阅读与表达在孩子的心里开花。并再次提醒各位老师要用好《教师教学用书》《义务教育语文课程标准》（2022年版）以及语文教材这三本书，做到真正的吃透教材、把对标准、提升育人质量！