《数学新课程标准》指出：要让学生亲历数学知识的形成过程。动手操作是一种教学手段，在课堂上有着激发学生兴趣、提高课堂效率、促进学生主动探索、加深记忆，深刻理解和培养学生综合素质的作用。为了进一步强化数学的“实践性、趣味性和灵活性”，让学生能够更好更快地掌握角的概念，芳草湖农场小学二年级（3）班和（5）班开展了有关“角”的一系列实践活动，让孩子们对“角”的认识更扎实深入。
活动一：我会找角
孩子们找出家里许多物体面上的角呢，看！
他们不仅找到了角，还能指出角的顶点和边。
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活动二：我会做角
同学们积极制作了自己的活动角，动手能力真强！一起欣赏他们的成果吧！
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！孩子们利用活动角摆出了各种不同大小的角，探究比较角的大小的方法！
活动三：我会画角
同学们利用课堂上学习过的画角的方法，画出了一个个精美的角，并标出了角的各部分名称。真的很棒呢！
活动四：我会拼角
三角尺上有一个直角和两个锐角，怎么用两块三角尺拼成一个钝角呢？能拼出锐角吗？直角呢？
在本次实践活动中，孩子们积极感受角的特点，对角有了更加深刻的认识。数学逻辑思维能力的提升，就像那支掌舵的桨，引领着富有活力的创造力，驶向行之有效的地方。愿孩子们在“玩数学”的同时，提升自己的思维能力，给自己的创造力注入强有力的支撑!
编辑：巴力江
初审：陆叶
复审：潘美琴
终审：李琳