“同课”是基础，“异构”是发展。“构”是核心，是灵魂，“异”则强调变化和发展。“同课异构”尊重了不同教师之间的个体教学差异，更鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异所产生不同的构想，开展不断变化而又充满智慧的教学实践，彰显教师作为社会人的价值。
为进一步推进课堂教学改革，促进教师专业化成长，提升教研实效，促进城乡教师相互交流和共同发展，提高教学水平和教育质量。10月18日，长垣市进修学校与芦岗乡中心校联合组织的“同课异构，送教下乡”小学语文教学教研活动在我校开展。
精彩课堂
本次同课异构的课题是微型小说《桥》，由长垣市第二实验小学崔卫芳老师和我校金伟玲老师作课。
崔老师课堂实况
崔卫芳老师紧扣本单元的语文要素，抓住环境描写和人物的语言、神态描写，引导学生体会人物形象，感悟人物品质。恰当运用多媒体视频，让学生感受洪水灾难带来的视觉冲击，更直观地理解课文内容。教师的适时点拨，让学生掌握了学习的方法，提高了学生的分析能力。学生们学得愉快，教师教得轻松，取得了较好的学习效果，让我们领略到优秀教师的课堂教学风采。
金老师课堂实况
金伟玲老师教态自然大方，积极践行“导学自主，四环八步”的教学流程，注重以学生为主体，给予学生充分展示的机会。特别是在识字和朗读教学上能照顾到每位学生，为孩子们进一步感受人物形象打下良好的基础。学生们工整规范的书写和清晰完整的表达，得到了老师们的好评。
老师们以虚心学习的态度积极参与，认真听课，在观摩中学习优秀经验，碰撞智慧火花，博采众长，教学相长。
阳光大课间之余，领导及老师们参观我校校园，观看大课间活动，我校师生饱满的精气神儿得到了领导们的一致好评。
评课促成长
评课环节各位语文老师积极发表听课后的感受和看法。从教学思路到课堂的活动设计，都不约而同地提到两位老师敢于放手，把课堂还给学生，引导学生主动参与学习，独立思考，合作探究，不断向“好课堂”标准靠拢，真正发挥了课堂教学主阵地的作用。
市进修学校张秀丽老师从教学策略方面进行点评，小说教学要聚焦人物形象，多带领学生在朗读中感悟，在思考中培养学生的创造力，关注小说语言的特点和矛盾冲突，从而领略小说的独特魅力。张老师的专业性意见，使老师们受益匪浅，在今后的教学活动中我们要不断加强业务学习、积极参加教科研活动。
水本无华，相荡乃成涟漪；
石本无火，相击而发灵光。
本次“同课异构，送教下乡”活动是一场及时雨，为老师们践行“好课堂”，推行教学模式改革搭建了平台，对提高教师的课堂教学能力、加快教师的专业化成长有着重大意义。相信通过此次活动，老师们将带着沉甸甸的收获与思考，拨开云雾见月明，立足课标，取长补短，谱写周营小学教育教学的新篇章，助力芦岗乡教育教学高质量发展。
编辑：马志文
审核：张 琦