常言说:一花独放不是春，百花齐放春满园。为了凝聚教师合力，提高语文教学的课堂的有效性，促进教师专业成长，推动教育教学质量进一步提高，七年级语文2工作室于2023年10月17日开展了第三次线上磨课教研活动。
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集体备课是提高课堂教学效率的必要前提和保证，它可以发挥教师的群体智慧。
集体备课之前叶书媛老师进行了安排：
下周主要任务：由三位上公开课老师将修改后的第二稿教学设计周一发到群里，周二进行第三次磨课，另外，教学意图和微讲座的贺霞老师和王以娟老师，准备一下自己讲的内容。
公开课的教学设计修改要求：
一、情境活动贯穿三个课时，最后要一课时要完成这个任务
二、第二课时读懂人物，梳理的写人特点方法进行提炼
三、第三课时进行写作训练，运用二课时学到写人方法，训练三单元写作“写人要抓住特点”
三位即将上公开课老师，在上一次提出意见的基础上进行了沟通和交流，细致研磨，将自己的教学设计又进行了二次修改。
集思广益 交流分享
磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是专业素养提升的过程。 “善思者明，善思者智”，“独行快，众行远”，教师的个人专业发展离不开整体的研讨与分享。
磨课首先从三位老师讲述授课思路开始。
七年级语文2工作室的其他成员针对三位老师二次修改后的教学设计提出了很多宝贵的意见，不仅仅是指出优点或不足，更重要的是如何解决这些存在的问题，老师提出了不少意见及建议。
十中王桃锁老师：
第一课时活动二，是否可以列表格迅速指导学生了解文章内容；第二课时任务一的表格，可以给出部分答案，引导学生快速思考；第三课时教学设计实践性强，只需把控好课堂时间，做好前期准备工作。
七中李秋娟老师：
第一课时环节清楚，课前预习案很详细，也是任务二的内容，一定程度上缓解了上课时间紧张的问题，一个疑问：《〈论语〉十二章》是否要先独立单课上完？这篇课文内容不简单，要完全融入大单元情景教学中不容易；第二课时两个任务，表格化清晰明了，可操作性强，作业也与第三课时有了衔接。需不需要每个任务后面加上评价量表？第三课时设计非常精彩，课前需要做大量准备工作，课中的展示互动也需要时间，一节课怕是不够。
三中邢立黎老师和四中赵淑英老师也分别对此次二次修改的教学设计提出了自己的修改意见。
最后，贺霞和王以娟老师将本单元的授课意图和微讲座主要内容进行了简单的讲述。
整个磨课过程内容充实，各位老师准备充分。此次磨课活动为七年级第三单元大单元整体教学向更好方向迈进提供了一个良好的交流平台。
乘着“课改”的春风，育人的梦想与启迪的思维有了一场美丽的邂逅，探寻教育的本质，润泽心灵的沃土，让我们且行且思，为今后的语文教学打下良好的基础。正所谓：不“磨”无精彩，来日方长，几多信念需磨砺。好课就是这样“磨”出来的，人生，也是这样“磨”出来的。
图文编辑：王娜
初审：叶书媛 王桃锁
终审：岑霞
