外出学习拓视野，归来分享共成长——日照市基础教育教学质量提升项目“专家进校园”---小学数学模型意识培育策略研讨（一）

　　第二节课堂展示是由日照市东港区第四小学朱青霞老师执教的五年级《方程的意义》。朱老师从劳动教育基地小农人社团成员们的劳动成果情景引入课题，引导学生们在问题情景中寻找它们之间的联系，进而找到它们的等量关系，通过隐藏条件，描述等量关系是否存在，通过把日常语言，抽象成数学等量关系，从而建立方程模型。在丰富的情景素材中，引领学生感受方程思维的正向性，逐步实现算术思维向代数思维的转变。

　  第三节课堂展示是由日照市东港区天宁路小学李小莉老师执教的四年级《三位数乘两位数》。李老师从阳光大课间作为情景导入，用一连串的情景引领同学们解决问题，从两位数乘一位数，两位数乘两位数过渡到三位数乘两位数，让学生自主探索，在掌握算理的基础上，概括算法，感悟知识的本质和方法的迁移。

　聊城市教育科研专家何仲秋主任主任评课

      何主任对于教师的专业素养和专业能力以及学生的思维敏捷性、课堂表现力给予了充分的肯定。三位老师从真实的情景出发，抓准课堂任务主线，引导学生在具体情景中解决问题。落实数学核心素养，培养学生的思辨能力，让学生参与、思考、探究、发现、表达，真正成为学习的主体。

     何仲秋主任示范教学《分数的初步认识》，从自我介绍开始，循循善诱，整堂课根植于二分之一，借助分月饼的情景，使学生理解平均分在分数中的前提性。在轻松的课堂氛围中使学生对分数有了初步的认识。在动手操作画出二分之一中加深对分数的理解和掌握。

      何主任以《指向核心素养下的小学数学教学》为主题，为大家做了精彩的分享。何主任从教育“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”三个维度与大家探讨了当下的教育现状和教育要求，深化了老师们对于职责的认识和担当。从大单元和核心素养定位切入，明晰核心素养的内涵，通过具体的例子深入剖析数学核心素养以及数学核心素养如何让落地，引导教师如何把握整体性和如何让分步实施，促进对教学内容的整体理解与把握。