教育部公布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出，小学实施入学适应教育，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓课程难度、进度，课程砍半，分段实施。作为一年级的老师，我们应该做好幼小衔接，积极探索实施入学适应教育，帮助孩子逐步适应小学生活。在按学校部署进行了一个多月的入学适应教育活动后，鹿城小学云荫寺校区一年级语文教研组在2023年10月18日早上开展了入学适应教学研讨与成果展示活动。
本次活动有幸邀请到吴兆斌副校长给我们进行现场指导。
活动在周子凤老师的主持下有序开展。本次活动主要有四个议程：
1.年级组长李永珍老师汇报本学期课标、教材研究情况;
2.随机抽取老师进行专题讲座;
3.随机抽取老师上课;
4.评课议课。
“ 一个人的努力是加法，一个团队的努力才是乘法!”在短短一个月的团队教研中一年级组内所有老师在组长李永珍老师的带领下“共研同究”课标和教材，组里所有老师同分享共成长。大家都渴望在这次汇报活动中有机会与学校里的专家老师交流研讨，争取更大进步。
活动开始前，吴兆斌副校长介绍了本次活动专题讲座、上课教师、反思教师随机抽取的规则，并亲自进行随机抽取。让此次活动达到了第一个小高潮。
通过随机抽取，段富芹老师和周子凤老师分别承担了专题讲座和上课任务。
汇报活动正式开始。首先，年级组长李永珍老师对本学期以来，年级内进行的课标、教材研读情况做了题为《 “育”见成长，梦想启航》的汇报。李老师分别从身心适应，生活适应，社会适应，学习适应四个方面把一个月的入学适应教学活动中年级组老师方方面面地努力和作法，以及这一个月来孩子们的点滴进步详细地总结汇报。
李老师通过丰富的图片材料和实例，汇报了近期来整个团队的研讨活动情况：研讨不仅仅限于此刻，而更多的是平时的常态化学习与跟进。
接下来是段富芹老师题为《游戏在小学一年级语文教学中的运用》的专题讲座。 段老师从游戏教学法的含义，游戏教学法的原则，小学语文教学中的游戏种类，游戏在语文教学中的运用策略，实施游戏化教学需要注意的问题五个方面，对一年级利用游戏组织教学，尽快地让学生适应幼小衔接做了详细的讲解，为后续我们的教学提供了有力的理论支持。
结合一年级学生特点，游戏化教学已成为低年级语文教学的一个有效方法。游戏化教学不仅可以提高学生的兴趣和积极性，而且可以培养学生的团队合作和交流能力，促进学生的综合素质发展。游戏化教学是一种非常有趣和有效的教学方式，一年级教师应该在今后的语文教学实践中不断探索，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
周子凤老师和一（2）班的孩子们给我们呈现了一堂有趣的入学适应课《快乐游戏》。
课堂以学生游戏、听说做为主线，设计了“热身游戏”、“水果切切切”“我说你做”“大风吹”等能吸引孩子注意力的游戏活动，充分调动孩子们参与课堂学习的兴趣，孩子们在轻松愉悦的氛围中快乐学习。
精彩纷呈的课堂，专注倾听的孩子们，是今天活动中最靓丽的一道风景。有趣的课堂游戏，高效地训练了同学们的学习方式——听、看、讲、想、做。
课堂上周老师的抑扬顿挫，激情四射的教学语言、身体语言、动作表情紧紧抓住同学们的注意力，让同学们都积极参与到学习活动中。个性化、多样化的评价鼓励，给孩子们营造了轻松和谐的学习氛围并给同学们的学习指出了方向找到了学习的榜样。自信大方的孩子们积极勇跃地参与了课堂学习。
课堂尾声，老师还针对学生不同的学习接受能力进行了分层作业，还结合全科阅读给孩子们推荐了阅读书目。
“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”课后，由吴副校长为我们随机抽取组内教师进行课堂反思。毛晓燕老师用心聆听、深入分析、肯定优点、找准问题，对本节课进行深入的反思。
今天的活动，有幸得到参与本次活动的领导和评委老师们的活动精心指导。首先是评委李春梅老师的点评，她从教师方面和学生方面的表现两个方面对本节游戏教学进行了点评。她对本次活动给予了高度的肯定。同时她也对本节游戏课提出了建议。
吴副校长高度肯定了本次活动：活动准备充分，真实、扎实、有效，这样的课标、教材研究汇报活动值得推广。吴副校长给予我们更多的鼓励：此次活动的成功源自于大家平时的工作中的辛勤付出，所以活动才能如此高效。接着吴兆斌副校长对本次活动作出点评：整个活动紧扣中心一体设计，活动主题确立较好。全组教师精神面貌好，准备充分。吴副校长还对开学一个月来一年级的入学适应活动进行了点评和鼓励，激励大家要把这些教研经验内化于心，确实搞好一年级的教育教学工作。同时他还给大家展示了由全年级教师共同编写的入学适应电子书。
吴副校长还针对今后一年级的教育教学工作给出了建议：1、加强师徒结对，提高一年级整体质量，(亲自给年级上8位新老师分别落实了师傅)。2、进一步抓实学习方式的训练，学习方式做到规范、到位。认真践行EEPO有效教育。3、加强班级管理，强化规则意识，落实班规校纪，关注特殊学生的转化工作。4、认真准备考核课、达标课 。不断更进课标再学习。5、落实好全科阅读、 实时评价等常规教学工作。6、研究一二年级“六性合一”的趣味化非纸笔口试检测。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”提高教育教学质量不仅需要教师们团队合作，群策群力；还需要老师们精准分析，不断实践，并且在实践的过程中不断研讨，才能真正实现高效教学。
“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”幼小衔接应成为一段如同诗一般的成长旅程，把长教育慢慢做，让衔接有温度，从而助力孩子在这个重要的转折阶段获得勇往直前的力量。让我们一起做有温度的衔接，成就更好的孩子。短暂的教研活动，是专业的成长和提升之路。每一次的学习研讨都是思维的碰撞，每一次的碰撞都是一次收获。育见成长梦想起航，幼小衔接的发展与创新，我们都在路上。今后的工作中，我们将继续携手：研课标教材，促进步成长！