金秋送爽，春华秋实！
在这个美好的收获季节，我非常荣幸来到中国文化圣地---曲阜，参加为期五天的2023年全省中小学心理健康教育骨干教师培训。
10月14号下午，在曲阜师范大学--孔子学堂举行了隆重的开班仪式，心理学院李海青副院长主持，曲师大学校党委常委、副校长徐凡刚出席仪式并发表讲话，来自全省各地市中小学的152名心理健康教育骨干教师集体参加了开班仪式。该培训项目黄雯主任致辞，心理学院何文广院长也发言介绍了课程设置、师资配备、组织实施等三个方面的精心筹备情况。
开班仪式结束后，我们来到了老文史楼，心理学院杨加芹老师主持了班委及组长自我介绍及小组作业规划讨论活动。
下午，学习的是来自聊城一中的陈玉芝老师，给我们带来的《青少年心理创伤后的反应与干预一校园霸凌为例》，分析了青少年心理创伤后的反应与干预。从创伤的概念，创伤后的成长和校园霸凌后的创伤成长三个方面展开。
10月15日上午，汪凤炎教授给我们带来了《中国传统文化中的道德智慧及其对当代中小学心理健康教育的启示》的专题讲座。汪教授是南师大博士、教授，他由浅入深的讲解，既有理论的高度又有具体事例的引领，他以诚信为例为我们讲解了中国传统文化中的道德智慧，从准确把握诚信，辩证看待谎言以及八字防骗技巧三个方面展开。
下午，学习了许爱红主任的《中小学团体动力学视角下的心理课》，通过许主任的讲解，让我们更加明确了，团体动力视角下的心理课教学设计和心理健康教学的任务和目标，从开设心理健康教育课程的重要意义；中小学心理健康教育课程内容设计；心理健康教育课的特点与发展动力和心理健康教育课的设计与实施四个方面展开。通过学习明更加晰了课堂设计的内容和要求。
10月16号上午，听了张怀春教授做的《助人三阶段模式和技术三大势力整合的skill》的精彩专题讲座，教授学识渊博，把专业的理论知识与实际案例相结合，张老师以风趣幽默的语言为我们介绍了一个构筑在实践、理论和实证研究基础上的整合的助人模式，它包括三个阶段：探索阶段（以来访者中心理论为基础）、领悟阶段（以精神分析理论和人际理论为基础）、行动阶段（其理论来自行为治疗）。 在技术方面，张老师详细地阐述了每个助人阶段涉及的具体会谈技术，并设计了丰富多样的实操练习，列举了详尽的技术清单、评价表单等参考资料，理论联系实际，让我们学会很多处理问题的具体实用的技术。
10月16日下午，魏祥迁教授为我们讲解了《积极心理学视角下的健康教育观》，魏老师是曲阜师范大学心理学院博士、教授，魏教授从积极心理学的兴起与研究，积极心理学的健康教育观，积极心理健康教育的技术三个方面进行了讲解。 魏老师讲到：以往人们在关注青少年的心理健康时，关注的是他们在心理行为问题方面有何表现、症状如何，而积极心理学指出关注的重点应放在人的积极品质、人的潜力，关注如何提升幸福感、愉悦感，如何预防、矫正他们的行为问题上，使普通人生活得更有意义，其实这才是心理学的最终归宿。作为学校心理健康教育工作者的任务不仅仅是矫治心理缺陷的学生，我们还承担着新的使命，那就是促进个人与社会的发展，帮助师生走向幸福。
10月17日上午，王丽梅老师为我们分享了《中小学生心理危机干预流程和方法》专题讲座，王老师的讲座内容非常贴近我们的工作实际，具体讲解了心理危机的识别及干预，以及危机干预的流程和多种方法。
丰富而充实的时光总是过得太快，转眼今天是培训的第四天了，也是一如既往收获满满的一天。
正如：教而不研则浅，研而不教则空，在教学的路上，“和优秀的人在一起会变得更优秀”。本次培训，既有理论高度，又有精彩实例，非常感谢专家为我们带来的精彩的讲座，让我们收获满满，相信通过各位专家引领、研讨与实训，学员的教育教学和辐射引领能力会有一个全面提升。