别过夏花绚烂，走进秋叶静美。为进一步贯彻落实新课程标准要求，培养学生语文学科核心素养，促进深度阅读，全面提高伊宁县小学语文教育教学质量，2023年10月17日，伊宁县小学语文“整本书阅读教学“主题研讨活动在愉群翁回族乡中心小学举行。活动由伊宁县小语教研员贺菊主持。全县小学语文教研组长及骨干教师180余人参加了活动。
一
我校苏静老师执教的《小鲤鱼跳龙门》导读课充满童真童趣。她利用“插图”趣味性强这一特点，通过让孩子们猜测故事情节的阅读方法，带孩子们去体会小鲤鱼一路上可能遭遇的各类困难，简单品析故事当中出现的各种“小动物”以及他们对小鲤鱼产生的影响，为孩子们设置阅读悬念，激发他们对整本书的阅读兴趣。最后，她组织孩子们分享读书收获，还渗透了爱护图书的意识。
二
伊宁县小语教研员贺菊老师执教的是《安徒生童话》导读课。贺老师利用多媒体技术，精心制作了美观的图片、有趣的动画视频，创设了主题情境，有效激发了孩子们上课的积极性。她立足于单元整体教学，科学安排学习任务，重视思维构建，授课中紧扣“边读边想象”“把自己融入故事”的学习要求，引导学生边读边想象自己看到了什么、感受到了什么，将自己融入故事中，设身处地、感同身受地去阅读童话。同时，在阅读过程中引导学生边读边预测故事发展，让学生带着问题边读边理解故事内容。在真实的学习情境中，孩子们深深沉醉于童话的王国，领略着童话的魅力。
三
伊宁县南通实验学校的闫志蕊老师执教的是《中国神话传说》导读课。整节课她以亲切的语调、鼓励的语言、友善的微笑、期待的目光、包容的心态来有效的调控教学过程。闫老师在授课过程中还注重阅读方法的指导，引领学生学做批注、制定读书计划、记录阅读卡。一张张凸显孩子们智慧的小卡片，描绘了一个个奇妙的神话世界。不仅激发学生阅读的兴趣，引发学生对故事情节的思考，还夯实了课内所学阅读方法，感受中国神话传说的魅力。
四
伊宁县南通实验学校援疆教师陈钰枢老师的讲座《整本书还可以这样读》先向大家呈现了1-6年级快乐读书吧的推荐书目，让大家对统编教材“快乐读书吧”的编排有一个整体了解。然后以《猴子捞月》、《小刺猬理发》等故事的讲授为例，向大家明确了整本书阅读教学的重点及教学方法：教师要有设计意识，力求阅读内容与孩子的生活建立链接，让孩子在真实的阅读情境中感受阅读的乐趣，于润物无声之中培养孩子良好的生活、学习习惯。陈老师的讲座既有理论的高度，又有实践的操作，让在场的所有老师们拨云见日，豁然开朗。
五
精彩纷呈的课例展示与讲座结束后，与会老师们进行了评课交流研讨。大家坦诚交流，气氛和谐，教师们一致认为不论是教还是学，都应关注“方法”的提炼。本次“整本书阅读”教学研讨活动于每一位参与的老师而言都是一次业务能力的成长。愉小所有的“小语人”也将继续深耕“整本书阅读教学”，让教育弥漫书香校园。
六
校长马宁校向大家分享了学校推进阅读工作的经验：“为了打造书香校园，我校组织教师先后阅读了朱永新《新教育》、《种子的力量》等书籍，还举办了6届读书节，我校读书节年年有亮点，届届有特色，积累了许多实践经验。为了推动读书工程，我和苏静老师负责筹备的州级课题和县级课题立项了，今后我们以读书节活动为契机，以州级、县级两个阅读课题研究为载体，把读书工作开展的更扎实、更丰富。
七
最后，伊宁县小学语文教研员、工作室主持人贺菊老师对本次活动进行总结：新课标理念下，作为小学语文教师的我们，须加强学习，勇敢尝试，努力践行，在实践中寻求适合我县学生学情的整本书阅读教学有效策略，为提高我县小学生语文素养而不断努力前行。
八
下午，贺菊小学语文工作室的成员对我校的语文教学常规进行了检查。从教研工作计划的制定到教案的指导，从作业量的设计到作业的批改，从培优补困的落实到各种教研活动的开展、从听课记录的完善到教师评价用语的使用……工作室成员本着对教师教学发展负责，对学生身心成长有利的态度，提出了整改建议。
道阻且长，行则将至。此次活动不是句号，也不是感叹号，而是一个省略号，它带给我们长久的回味与思考。我们将利用这一契机，继续开展“整本书阅读”系列活动，引领孩子乐于读书、学会读书、爱上读书，点亮孩子的阅读之灯！
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。最后，请欣赏一组孩子们的巧手制作的书签、读书卡、读书小报……这些既是“书海徜徉”的硕果，也是与文本对话的展现。孩子们在边阅读边制作的过程中，陶冶性情，体验收获，感悟了人生的真谛。