析成绩·理得失·振士气·明方向
——乐东黎族自治县2023~2024学年度教学质量提升工作会

　　为全面分析总结2023年全县教育教学质量提升工作的经验和不足，研究部署全面提升2024年教育教学质量工作，推进乐东县教育高质量发展，10月16日上午9:00，乐东黎族自治县2023～2024学年度教学质量提升工作会在首师一小报告厅隆重召开。本次会议主题为“夯实基础，补齐短板，推进教育高质量发展”。县人民政府副县长单既亮、教育局局党委书记、局长覃章彪出席会议并讲话。会议共六项议程，由教育局副局长符淑婷主持。

         质量分析报告分为小学学业质量分析、初中学业质量分析、高中学业质量分析三个版块。周厚东校长立足数据，对全县教育教学质量分学段全方位多层面进行分析。

　　会议第二项议程是“2022~2023学年度教学质量优胜单位”奖颁奖仪式。

　　会议第三项议程是质量优胜和进步学校代表发言。

         黄流中学代表分享了教育质量进步的三个做法。一是“请进来、走出去”。黄流中学请专家入校指导中考，为教育教学工作提出建设性意见；学校教师亦被学校派出，到各地参加各种培训。二是与垦中的资源共享。三是规范化管理与目标层层的落实。黄流中学根据校情、学情提出了“消零减一”的总体目标，“消零”即消灭0分，“减一”即减少个位数分数。总体目标提出后，从学年到班级再到教师到学生层层落实，目标执行各有策略。

　　实验学校代表从“三改四抓”七个层面分享了教育质量进步的心得。一是改变观念，今天做今天的事，而今天的事就是提升学校成绩；二是改单兵作战为集团作战，要重视教师团队的培养，要培养造就一批能做事、肯做事的教师；三是改“制定目标”为“细化目标”；四是“抓德育”，要注重文化浸润；五是“抓常规”；六是“抓作业设计”，作业设计不能“高歌”，要注意分层；七是“抓课堂”，要注重学习先进的课堂教学模式。

　　覃章彪局长就2023年成绩主要讲了“五得益”“五不足”和“一评价”，并对2024年教育教学质量提升提出六点建议。

　　2023年成绩的取得，主要得益于五大方面。一是得益于各校质量意识与交流意识增强，抓质量的力度加大；二是得益于研训学校的引领作用，对研训学校的付出与做法给予高度肯定；三是得益于中考报考工作的扎实；四是得益于教育布局的调整；五是得益于县委县政府的高度重视与大力支持，县委孙书记亲自担任 组长，单既亮副县长作为教育分管也是倾尽全力。

　　2023年成绩有五方面的不足，还有待进一步加强改进。一是研究不精准。“三新”背景下，对会考及中高考考试方向缺乏精准研究把握，对重难点缺乏精准研究确定，对自己的校情、学情亦缺乏精准研究了解。二是从方法层面缺乏。这里的所说的方法既包括教师教学方法，也包括学生学习的方法。覃局长指出各校教学质量提升的态度端正后，方法就尤为重要了。教学行为不能只是简单的重复，要想方设法使学生知其然知其所以然，否则学生很难做到学以致用。三是一些学校仍存在单打独斗的局面。在课时分配、作息时间、集体备课、教研活动等方面仍没有做到与全县步调一致。四是基础不牢。尤其是非毕业年级抓得不牢，导致“后劲不足”。若想要良性循环，就要各个年级联动，学科之间整体规划联动；要学习其他市县先进做法。五是分层教育没能真正落实。不要片面理解义务教育，要真正做到分层教育。乐东义务教育现状是“尖子生不尖，学困生不管”。

　　2023年成绩用一句话作出评价，即“有成有不成”。“成”是指我们用坚持不懈的精神克服了新冠疫情对我们（疫情重灾区）的影响；我们在没钱的情况下却依然能埋头苦干；我们很多学校在“没人”——缺老师的情况下却还能取得令人欣喜的成绩。“不成”是指虽然我们今年取得的成绩排名已是迄今最好名次，但与县领导的期待、与邻县仍有很大差距。革命尚未成功，同志仍需努力。

　　1.明确目标。各校要根据数据分析及自身情况明确目标，且要从学校、年级、班级、教师、和学生层面层层明确、层层细化。

         2.制定方案。方案即目标实现的具体做法。覃局长从“人情事数”四个角度给各校指出了具体路径，所谓“人”就是 ；所谓“情”就是要从校情、师情与学情出发；所谓“事”就是要清楚具体做哪些工作，要各校要排出日程表，要向时间要效率；所谓“数”就是要有数据分析意识，要学会用数据说话，要用数据进行理性分析。

         3.整体五联动。一是“小初高”要联动，二是毕业年级与非毕业年级联动，三是尖子生与学困生联动，四是研训学校与各校联动，五是内区与外区学校的联动。

        4.深化研究。要发挥专职教研员教研引领作用，要加强各学科内容研究，以便教师弄清楚、学生搞明白。

        5.重视质量检测。要重视期末统考，尤其是非毕业年级也要参与进来；研训学校也要按省里要求做全面视导。成绩出来后，排名前三名学校作经验介绍，后三名学校作表态发言。

        6.精细管理。抓精细管理就要做到“大中小”兼顾。“大抓”三风——校风、教风和学风；“中抓”“六管”，六项管理既是教育部要求，又是教育方针政策；“小抓”三课——课前预习、课堂练习和课后作业，要做到前置评价、讲练结合和作业精心设计。

　　会议第六项是县人民政府副县长单既亮讲话。

         单既亮指出，乐东县基础教育近几年有很大提升。成绩的取得主要得益于三大变化。一是队伍精气神的变化。近几年，从校长到老师干事创业的精气神被激发出来，队伍中的人想干事且能干事。二是工作机制的变化。在现有条件不是很好——人、钱两不足的情况下，机制变化就充分发挥了作用，有很多事也能捋顺、按规矩来做。三是资金尽可能的保障。县里有限的资金调度也是先保障了教育。

        单既亮强调，现今乐东教育形势向好，要各位校长坚定必胜信心；认为提升空间还很大，大家是能打胜仗、可以打胜仗的队伍，只要愿意就还能再提升，虽然压力巨大，但也要负重前行。各校发展还不均衡，越往上走就越要注意解决深层次问题，而不能仅仅满足停留在解决规范问题上。

        单既亮要求，“紧盯目标、干事创业”。提出了“非常之效（目标）+非常之策（建议）”。“非常之效”就是能达到且必须达到的现实目标。“非常之策”就是要研究如何抓好分层教学，就是在作业、考试和组织活动方面要更大胆更负责任，就是提升家长教育参与管理意识。就是质量检测要从起始年级开始抓，就是要做好经验总结和推广。

        单既亮最后希望，树好典型、立好榜样，充分利用好主题教育的契机，真正下沉调研，发现真问题，问题真解决。凡是对教育质量提升有影响的事，好的多做，不好的少做直至不做；凡是学校有需要的事，要抓紧办。

　　教育局班子成员、各岗室负责人；研训学校中层以上干部及全体教研员；各中小学（镇中心学校以上）校长、分管教学副校长、教务主任、2023届和2024届毕业年级主任；各镇中心幼儿园、县幼儿园、第二幼儿园，江北幼儿园园长，共计 200余人参加会议。