风和日丽，醉美深秋。2023年10月17日，在长春市第四十五中学朝阳区初中英语钟玲名师工作室召开了主题为“英语教学中如何培养学生的思维品质”的教学研讨活动。本次活动由课堂示范课、教师培训以及教师研讨三个部分组成。
活动第一项是由工作室成员四十五中学刘頔老师展示了一节九年级的阅读示范课。课题为Unit 5What are the shirts made of? Section B (2a-2e) 。刘老师从一段介绍中国传统艺术的视频引入课堂，牢牢抓住孩子们的眼球，把孩子们带入艺术的世界，为顺利引出阅读文章做好铺垫。她通过图片向学生们展示了不同的中国传统工艺品，自然而然地渗透到文章的理解分析上。紧接着刘老师通过预测、速读、寻读等不同的阅读策略对文本进行梳理和分析，结合不同种类的思维导图帮助学生理清文章脉络，在学习的同时又能感受到我们中国传统文化的魅力。其中让人印象深刻的就是最后的课堂展示环节。刘老师利用分组合作让学生们用英文展示我们身边的传统文化，孩子们分别介绍了汉服，茶艺和中国结这三种具有中国特色的文化艺术。这种思维的训练恰恰符合当下英语核心素养的要求，多维度培养学生能力，感受文化自信，激发学生学习的兴趣。
活动第二项刘老师结合这次课堂教学向工作室成员阐述了如何通过教材文本解读培养学生思维品质的策略。首先，刘老师向大家明确在2022年的新课标下，中考更加注重能力的考察。提升学生思维品质关键在于阅读。基于这篇阅读教学，刘老师分享以下三点培养学生思维品质的策略。一是解构式解读:基于文本解读框架，发展分析和归纳思维。二是挖掘式解读，深入文本研读内涵 发展归纳和推断思维。三是体验式解读，超越文本强化感受追求思维的创新性。教师在教学中可以引导学生品味字里行间的含义，感悟作者的思想。
“水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”在聆听刘老师的培训后工作室成员积极分享了自己的听课感受以及自己在平时教学中培养学生思维品质的方法。最后由主持人钟玲老师对本次研讨活动做总结。钟老师对刘頔老师的课堂教学给予充分的肯定。她强调核心素养下的阅读教学不再是对字词句的浅层解决，而是需要对教学文本多层次，多角度的深入研读，并以此基础设计教学活动，引导学生对文本进行深度的阅读，从而培养学生的思维能力。
教研好比一棵大树，只有养得根深，日后才能枝繁叶茂。每一次学习，每一次研讨，都能帮助老师们扎实基础，提升能力。相信在钟玲老师的带领下，我们将不断提升英语专业素养，更好地引导学生学习成长。
撰稿：于津津
图片：赵起慧
审核：钟玲