路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
 ———肇庆市2023年四个山区县市级全员轮训中学语文学科面授培训活动第一天

　　他山之石，可以攻玉。

        聂海军老师从2023年的高考真题切入，分析当下考题的特点，然后找准与课标和核心素养的链接点，针对新教材的编排特点，归纳的任务群，结合教学实际情况给出了“教考融通的新路径”。讲座亮点纷呈：①切入精准，有的放矢。聂老师结合2023年高考真题，深入研究试题特点，以考为纲，找准授课备考突破口。他能够细致分析今年的高考真题，并且找到对应的能力素养连接点，让我们坚信平时的教学是有事可为的。②分析细化，整合有序。聂老师结合新教材特点，分析大单元与任务群教学的整合优化与素养目标，引领我们一步步落实教材，还给我们提供了阅读与写作如何结合起来的范本。③实践有效，耐心等待。聂老师愿意自己去尝试改革课堂实践，努力去做课堂教学的落实工作，而且能够静下心来把教学工作做细做好，还愿意给学生成长的时间。所谓“慢工出细活”，语文教学更加是需要耐心与细心，可是现在很多老师都不愿意或者不敢慢下来。聂老师却愿意自己做出尝试，愿意给学生机会慢慢成长，实属难得！

　　高山仰止，景行行止。

        江旭群老师作为一线的老师，能够从教师的角度分析当下的语文教学形势，认清“三新”背景下的高中语文教学困境，并且提出自己的见解，还给学员们提供了她自己的课堂实例，真的是做到了一切从实际出发，回归语文教学本质。讲座思路清晰，重难点突出，尤其值得赞赏的是实例鲜活有效，能够给学员们很好的引领示范。江老师的语言很有感染力，她让学员们很容易认可她的想法，愿意跟着她去尝试。①设身处地打动人心。江老师首先从“三新”背景下高中语文教学的创新之势切入，让我们明白“大单元”“群文教学”的必要性，哪怕是内心抗拒，现实如此迫切，我们也只能迎难而上。接着也说尽了当下语文老师的困境，“大单元”“群文教学”实施的难点痛点，一下子就让我们的心动起来了，终于有人理解我们的苦楚了。江老师这样处理讲座的内容，实在是深得人心，大家都情不自禁的跟着她的思路走了。②躬身实践引领前行。江老师并没有抛弃学员们，给出了痛点难点后并没有做甩手掌柜，反而给了我们很多的实例，为我们提供了方向与路径。她强调语文教学要不忘语文教学之根本，夯实基础，细读文本，体悟语言与风格。她强调教学一定要落实到文本中，课堂任务或者活动一定要具体化，要因材施教。③鼓舞人心勇闯前程。江老师在讲座的最后还是回归到人心的鼓舞上，让我们心甘情愿跟着她一起走在语文教学的改革之路上。她强调困境虽有，但观念要新，思想永远不能止步不前，鼓励我们要勇于求索，每天进步一点点，终有繁花满园的一天。

　　学员余倩：

       上午的讲座主要在老师的带领下，对于现今考教衔接有了更为系统性的了解，对今后的课堂教学有更为清晰的思路和实施方向，且对文本《大战中的插曲》的课例展示，其具体的授课环节，给予新的授课思路，非常有意义。

         下午的讲座主要围绕单元教学展开，以一线教师的切身经历，细致阐述了当下教师所面临的困境，也以具体的教学案例详细引导展示，在当下的教学环境下，在诸多篇以主题串联的单元文本中，切实有效的开展单元阅读，受益匪浅，极具指导性意见！

        学员林东：

         我觉得用“不负此行”和“如听仙乐耳暂明”来形容上午听讲座的心情，是最再恰当不过的了！身处山区县的我，在“教考衔接，以考促教”上，总感觉是被蒙了一层面纱，非常朦胧，今天听了聂老师的详细分析，恍然大悟！也更明白新教材的特点和回归课本的意义。

        因为处于山区学校，受学生的知识水平的限制，在落实新课标，实施教学改革上仍是皮肉两层分离的，很茫然。今天听江老师的讲座，觉得很实在，不虚！感觉找到了共鸣。但如果按照传统的教学形式方法，确实是难以提升学生的思维能力。所以，我很认同她所说的，一些经典篇目真的是需要单篇精读，在此基础上可以进行群文阅读，这样学生不华而不实，也能提升核心素养。

        学员赵威：

        聂老师高屋建瓴，从新课标出发，深耕新教材，联系新高考。聆听了聂老师的讲座，让我对新教材与新高考的内在联系有了更为清晰的认识，以考促教，开展项目化学习。语文学习需要关注思维，强调思之深、思之广，切实地提升学生的语文核心素养，增强解决实际问题的能力。

         江老师用具体详实的案列，引领我们思考在“三新”背景下，应如何开展高中语文教学。聆听了江老师的讲座，让我对“群文阅读”这个概念有了更为生动具体的理解。群文阅读不单是多篇文本放在一起比较阅读，可以是将多篇文本通过知识点进行串联，小说可以从四循环一主体，突发事件等知识点作为切入点；也可以是在定篇授课之后，深挖文本的内在联系，推导出上层概念；更可以是在授课中，先单篇逐一的概括分析，然后再通过情景式活动作比较阅读。群文阅读的形式是丰富多样的，关键是不能脱离文本，夯实学生的语文核心素养。

        学员李水清：

         在美丽的金秋十月里，聆听了聂海军老师的一堂精彩的讲座，受益匪浅。在新课标下的语文教学，的确需要一个创新的教学模式，以学生为主体，以教师为引导，以更好的吸引学生的学习需求和社会的发展需求来培养学生的创新能力，更好的营造了语文课堂氛围。其中，聂老师所说到的教考融通这个知识点，我觉得在语文课堂中应要这样，以研读文本为基础，以学生为主体，创设良好的语言情境，激发学生的深度阅读，关注现实生活，打通语文课堂与社会生活的联系，并且利用多种媒介，通过各种途径把语文课堂推向更高一个台阶。

         江老师的讲座，如随风潜入夜，润物细无声。单元教学是新课标下的一个创新教学模式，教师要综合考虑自身的专业特长，从学生的实际出发，从单元的人文主题设置，可以从单元整体组合，也可以从两三篇文本来组合设立学习任务群，这样更好地发挥学生的探讨、自主、合作能力。在今后的语文教学中，我也要大胆地去尝试，摸索单元教学模式。

　　一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋风掠过校园，清静处流淌的都是文学的气息。聆听名师的讲座，感受当下语文教学的情与理，让自己往后的教学添些风采与情味，也是让自己的生活多点欢愉与获得感。感恩遇见，感恩美好，愿我们共勉！