问渠那得清如许
为有源头活水来
读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展需要经典专注的引领，思想的碰撞，智慧的交流是专业成长的有效途径。
分享篇
分享书目《给教师的建议》
分享教师：赵永霞
分享理由：苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书，读书，再读书。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要博览群书，善于对书本中的内容深入的思考。交给学生一杯水，教师应该有一桶水，一桶水如不添加也有用尽的时候，因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性的使用教材，赢得自身的发展，只有不断的学习，更新观念和知识，不断的在实践中总结经验教训，汲取他人之长，来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。
分享书目《做温暖的教育者》
分享教师：杨旭文
分享理由：做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。让我们一起努力，不遗弃一个学生，让每个孩子都树立起成长的信心，让每个孩子都有一定的收获，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。让我们以温润的内心寻觅教育中的清风明月，成为温暖的教育者！
分享书目《我是这样做教师的》
分享教师：蒋海
分享理由：“抓住给自己的机会，别让它丢失,坐而论道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。也许，你正为失去一个机会而懊恼、埋怨的时候，机会却被自己的同事给抓住了。作为青年教师，要创造机会、争取机会、千方百计地抓住机会，别让它丢失。
分享书目《爱心与教育》
分享教师：毛淑合
分享理由：李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报。让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”就如李老师在书中所说的“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”，“我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅此于此是远远不够的”。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的。
分享书目《给孩子当下的幸福》
分享教师：张艳梅
分享理由：书中记录了作者马丽娟老师对孩子幸福快乐的定义，即能让孩子感受到当下的幸福，比如：撅着屁股在沙坑里玩一上午、滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢儿一样跑上几圈、七扭八扭地缝一个布包包、将豆沙酱包在面团里放进烤箱、拿个大瓢给菜地浇水、给羊洗澡等。这本书让我对原本感觉缺乏感觉的生活又萌生了一丝希望。书中没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。
分享书目《人间温柔》
分享教师：袁黎润
分享理由：《人间温柔》是写给每个心中有阳光的人，只要心中有爱，何惧生活中坎坷与磨难，也许那就是生活给予我们的一次历练呢。在这喧嚣、浮躁的人间，不全是温柔，我想做个温柔的人，以温柔的态度去融化那些“不温柔”。
分享书目《做一个幸福的教师》
分享教师：王显
分享理由：幸福，什么是幸福？同样的问题有着不同的答案。陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示，也让我学会如何做一个幸福的教师。陶老师在书中说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。”他高屋建瓴地提出自己的见解：“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告诉人们通过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典！他深入揭示读书与教师生命成长的关系，充满对教师日常生命状态的关注，直接接通教师通往幸福的大道坦途。
分享书目《教师的幸福人生与专业成长》
分享教师：姚桢
分享理由：书中有这样一段话：“教师的心态就要像阳光那样， 是平常的.、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态， 才能做一个幸福的教师。 再细心品味书中这些诱人语句， 才更真切地感受到“肖川教授文字的优美、自然、含蓄丰厚、耐人寻味， 在轻灵与明快之间磨砺着思想火花。”他以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言， 给每位教育者都上了一堂关于教育专业成长及人生幸福的一课， 非常发人深省， 非常令人受益。真是一本拨开乌云见日出的好书。拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花， 芬芳着自己也芬芳着学生，从现在开始，幸福人生已然上路！
此次阅读分享精彩纷呈，带来很多教学经验分享，更带来对课堂，对教学，对教育的深度思考。读书能够使我们少走弯路，使我们更透彻的领悟教育真谛，从而更加成熟。读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田。只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。学然后知不足，教然后知困惑，与书籍携手同行，让书香溢满校园，栉风沐雨，书海寻芳。
摄影：黎永军
编辑：赵永霞
审核：宋富强