核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
为了推进教师对《2022年版新课标》的学习，转变教学观念，在教学实践中落实语文核心素养，促进学生形成终身受用的语文能力，肇庆市植忠伟名师工作室于2023年5月22日举行“聚焦学科核心素养，构建有效课堂教学”为主题的市工作室课题研讨活动。
8:30—8:50，工作室学员准时到达怀集县诗洞镇中心小学南校区会议室，完成签到。
早上，第一节课例是工作室学员徐式昌老师与六(2)班同学带来的《桥》，徐老师立足于学生核心素养的培育，通过“边问边读”，再“边读边问”，让学生在勾画，作批注，辩论，读写结合等一列有效阅读的方法中，渗透语文学习能力的培养，以落实核心素养。整过过程学生的参与度极高，上课堂真正的做到了“以生为主”。
第二节课例是由工作室学员袁少丽老师和三(1)班同学为我们展示的《海底世界》。袁老师通过视频激趣，教给学生提问的办法，引导学生去思考、提问、圈划，作批注，学生通过小组合作提出问题，解决问题，学生收获满满，并通过分享收获与同学进行了课堂交流，锻炼了学生的语言运用能力，思维能力。
观看完课例展示后，学员聚集一起进行了评课议课，大家一致认为这是两节非常值得推广的课例，这样的课堂学生参与度极高，是真正的“还给学生的课堂”。
下午，先是由工作室学员徐式昌老师作讲座《核心素养视域下小学语文中高年级有效阅读策略的研究》，为大家介绍课题组研究的成果(12213)阅读教学模式。
1.边读边问用数字表示“12”，让学生分小组整理预习课文中提出的问题，由各小组向全班进行汇报；
2.课堂中，学生还带着各小组提出的新问题进行合作探究--边问边读，用数字表示“21”；
3.在读问结合的课堂中,注重采取多种阅读方法引导学生读文(有效阅读方法用数字表示“3”。
徐老师的讲座为我们工作室学员介绍了课堂中如何有效落实语文核心素养，让众学员收获颇丰。
紧接着，工作室主持人植校长讲到:新的语文课程标准所描述的学科核心素养，给我们语文教师带来了更大的专业挑战。以往我们往往喜欢强调语文学科的“疆域”无限：“语文的外延等于生活的全部。”现在我们是时候在明确外延的基础上将目光从纷繁的生活本身收回来，更多地去关注语文学科的内涵，关注“语言”这个小宇宙本身所蕴含的丰富多彩的内涵了。
活动在众学员激烈的集体研讨中结束。但优秀的课例和精彩的讲座时常萦绕心海，伴随我们的教学道路，越走越远，越走越宽。