微微风簇浪，散作满天星。
筑梦在国培，笃行方致远。
离离暑云散，袅袅秋风起。在这收获的季节里，趁“国培”之风，我们心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。为进一步深入推进课程改革、促进教师课堂教学经验交流、推广“教学评”一体化成果，2023年10月16日至19日，嫩江市教师发展中心小学英语教研员阚卉组织开展了小学英语精准帮扶活动。本次活动以大单元教学下教学评一体化设计实施为主题，通过“一课两讲三研一提升”的模式进行线上线下异步研讨，推动“新课标”“新课程”在小学英语教学中落地生花。
一研 —— 线上交流，精准点评
在贯彻落实新课标精神和要求前提下，大胆探索大单元下教学评一体化设计与实施的路径与策略。大家自主研读四位出课教师的教学设计，围绕活动主题交流教学设计的优点、问题和改进意见。
一讲—— 课例研磨，生本课堂焕活力
第二小学吕龙老师务实求真，虚心上进，在教学道路上率先垂范，敢于探索。在此次精准帮扶活动中，他执教了《Unit3 It's a pineapple.Lesson16》一课。他在教学中探索生本教育理念，创设教学评一体化教学设计，打造以生为本的多样式活动体系。本节课紧紧围绕单元主题意义，教师进行不同层次的阶梯式的导课，为学生学习搭建平台。不断的培养学生的合作精神和探究精神，教师在教学中适时的评价，烘托出本单元的主体思想，更加融入了情感教育。全方位的培养了学生的语言意识、思维品质等核心素养，为学生的终身学习奠定基础。
双山学校孔德智老师讲授的是五年级上《Unit3 My father is a writer.Lesson15》一课，孔老师对教学目标、教学活动、教学评价进行了融合性设计，教师课堂上注重形成性评价，及时表扬鼓励学生，并根据学生表现调整教学思路。导入新颖有趣，激发了学生的学习兴趣。课堂任务布置清晰明确，学生活跃度高，整堂课学生互动性好，学习热情高涨，学生自主学习，体现了生本的教育理念。
二研 —— 精准点评，深入分析
“水本无华，因风而起涟漪”，课后，在小学英语教研员阚卉的主持下，授课教师首先进行反思，然后其他教师通过线下、线上的方式对两节课进行点评。通过此次研讨活动，我们获益匪浅。教研员阚卉提供专业引领，她要求备课时要认真研读教材，进行单元整体教学设计，注重“教-学-评”一体化课堂中的渗透和融合，要充分体现“教-学-评”三者相互依存、相互促进、相互影响协同育人的功能。同时，要以学科大概念为核心，使课程内容结构化、情境化，促进了学科核心素养的落实。
教研员阚卉指出：探索大单元教学，促进教学评一致性，将是今后课堂教学研究的重点研究方向，大单元教学设计则是实现教学评一致性这一目标的有效途径，是培育学生核心素养的需要，是教学方式变革的需要，更是教师教学导向的需要。时刻关注学生的学，根据学什么，怎么学，学到什么程度的评判标准确定课容量、划分课时并进行教学内容整合，评价中要指向具体的学习目标，完成核心任务，达成核心目标，真正将教学评一致性贯穿教学始终。
二讲 —— 名师送教，且思且行共芬芳
“学而致之，行知知实，思而成慧，知行合一”。10月18日山河小学周媛媛老师立足课堂，践行生本，探索教学评一体化的教学形式讲授了四年级《Unit3 It's a pineapple.Lesson16》一课。课上周老师聚焦教学目标和重难点，展开多种教学活动和评价活动。周老师注重培养学生自主探究和合作学习的能力。本堂课通过多样的教学活动，恰当的教师引领，精彩的学生展示，新颖的评价方式，深度的主题挖掘，培养了学生多样化的语言学习和运用能力。
九三小学孙静老师讲授的是五年级上《Unit3 My father is a writer.Lesson15》一课，孙老师基于英语课程标准、教材单元主题意义的探究和学情分析后的单元整体教学设计，关联学生的实际生活，围绕“Oue Families”这一话题通过TV talk show社团课一系列活动的参与交流，让学生有意识的去用英语与身边朋友进行交流，了解家庭成员及其职业。教学的每个环节紧扣教学目标，通过过程性评价量表及时记录和评价学生的活动，从而有效的实现“教-学-评”一体化。课堂活动从个体活动到同伴互动，再到交流活动，由浅入深，由易到难，不同层次的学生都能学有所得，享受学习带来的乐趣。通过每个环节的教学潜移默化的教会学生关爱自己父母，热爱各种职业。
三研—— 评课议课， 思想碰撞
“教而不研则浅，研而不教则空”。在评课研讨环节，各位老师针对这两节课教学活动中的问题进行讨论学习。老师们各抒己见，畅所欲言，深入交流研讨本次活动的优点和需要改进的地方，取长补短，互帮互学，在教研活动中大家受益匪浅。
本次研讨首先肯定了两位老师的教学活动设计。两位老师的课都对教学评价有了进一步的探索。在课堂教学中，体现了学生的自主评价、个人评价、互评，教师即时性评价等多种评价方式。两位老师对教学评价进行了大胆的探索与尝试，评价标准贯穿始终，在前置性任务中和在课堂中都有使用，在教学评一致性上取得了新的进展。
一提升 —— 学无止境，教学相长
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。
小学英语教研员阚卉明确表示“教-学-评”一体化是实现“好课堂”的支撑，但“教-学-评”一体化的实施不是一蹴而就的。要继续推进“教-学-评”一体化教学“研备展”活动，做到教研筹划有创新、教研过程有落实、教研成果有实效，立足学科教学一线的基本功，贴合“新课标”理念，在课堂教学中不断深耕细作，全面提高学生的核心素养和综合能力。要对“教-学-评”一体化教学的理念、路径、方法和课堂实施有清晰的认识，要真正地将“教-学-评”一体化教学设计根植于日常教学活动中，做到思维有创新、实践有深度、探究有链式。
“教育是一场幸福的遇见
亦是一场爱与被爱的修行
因为国培
我们携手行进在教育之路
带着期许
我们静候教育繁华竞相开放”
结束语
任重道远须奋蹄，风疾潮涌好扬帆。2023年“国培计划”精准帮扶小学英语教研活动已结束，但我们的前行不曾止步，未来愿身披铠甲心向远方，以优秀为榜样，借所学所感，追光而行，在教育路上跋涉、深耕、探索、追求……
编辑:吕龙、孔德智、周媛媛、孙静
审核:阚卉
